0-3岁婴幼儿亲子活动课程设计与指导课件 第四章 0-3岁婴幼儿亲子活动课程目标体系与家长指导框架.pptxVIP

0—3岁婴幼儿亲子活动课程目标体系与家长指导框架——制定婴幼儿发展目标的注意事项第四章

一、婴幼儿发展目标的表述布鲁姆对教育目标的分类教育目标含义认知目标对个体获得哪些知识概念，以及应用知识的水平和程度的预设动作技能目标针对的个体的操作性行为情感目标对人、事、物的兴趣、态度和价值倾向等

一、婴幼儿发展目标的表述婴幼儿发展目标具体指向表述方式认知目标婴幼儿各种知识与经验的获取懂得、说出、复述、比较、区分、归类、应用、解决等动作技能目标婴幼儿的各种具体的行为表现模仿、尝试、做出、按、捏、揉、压、跑、跳、蹲等情感目标婴幼儿的兴趣、态度与情绪愿意、乐意、喜欢、感受、体验、展现……品质等

二、制定婴幼儿发展目标的注意事项婴幼儿发展目标相当于路标，指引着亲子活动的走向，提醒着教师应该关注婴幼儿的哪些行为，该如何评估婴幼儿的反应，该如何引导婴幼儿参与活动……作为路标，亲子活动目标的重要性不言而喻。目标应是具体、可操作的,避免过于笼统和抽象

案例与分析目标1：婴幼儿能够分类。目标2：在教师和家长的共同引导下，婴幼儿能根据颜色和形状对物体进行分类。想一想，在这两个目标中，哪一个更能引领教师开展亲子活动呢?

案例与分析分析：目标1较笼统，目标2更为具体清晰。如果围绕目标1开展亲子活动，教师有可能会手忙脚乱，不知道该如何带领婴幼儿进行分类活动，使得分类的对象或方式过于繁杂和