秋天的怀念说课课件33张.pptVIP

秋 天 的 怀 念 说课 史铁生 —— 真爱无言，大爱无疆 一、 走进文本，潜心研读 — 说教材 二、 以人为本，关注学生 — 说学情 三、 以学定教明确目标 — 说教学目标及重难点 四、优化组合，营造和谐 — 说教法学法 六、凸显过程，深化内涵 — 说板书 说课流程 五、以读为本，情动课题 — 说教学流程 七、 以生为本 , 升华文本 _ 说教学反思 一、 走进文本，潜心研读说教材 单元： 《秋天的怀念》是七年级上册第 二单元的第一篇课文。本单元所 选的文章以亲情为主题，以不同 的生活为背景，抒发了同样感人 至深的亲情。 一、 走进文本，潜心研读说教材 课标 ： 在熟读课文的基础上，能够 理清思路，理解主要内容，体 味和推敲重要词句在语言环境 中的意义和作用。要有自己的 情感体验，领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。 一、 走进文本，潜心研读说教材 文本： 写出了对母亲的怀念 之情， 歌颂了伟大而无私的母 爱。文章语言朴素真切，写出 了作者生活的真实体验，在语 文能力的培养和情感提升方面 其地位十分重要。 二、以人为本，关注学生 —— 说学情 知识现状与能力 1 、 已经初步掌握了整体感知叙事类作 品的一般方法 。 2 、已有了“三段五步”学习模式，具有 初步自主、合作、探究学习的意识。 3 、 理解、分析问题不够深刻，语言 表达不够准确等 。但多维校区学生 是经粗筛过，接受能力相对较强 二、以人为本，关注学生 —— 说学情 年龄特点 12 、 13 岁学生正是人生观，价值观初 步形成的时期，本课的出现让学生感受到母爱 的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生 做一次爱的洗礼要让学生从字里行间里体会母 爱，就要引导学生抓重点语句进行品读感悟， 让学生的内心真正受到震撼，从而才能感恩母 亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋 润心田。 三、以学定教，明确目标 —— 说教学目标 及重难点 根据以上的分析和《新课程标准》的目标的要求， 我将本课的目标设定为： 1 、 有感情的朗读课文，理解文章内容，把握 文章主旨，理解“母爱” 。 知识与能力 三、以学定教，明确目标 —— 说教学目标及重难点 根据以上的分析和《新课程标准》的目标的要求， 我将本课的重点设定为： 2 、通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理 解母爱的内涵，体会“细节描写对中心表达的作用 ”。 过程与方法（重点） 三、以学定教，明确目标 —— 说教学目标及重难点 根据以上的分析和《新课程标准》的目标的要求， 我将本课的难点设定为： 3 、 引导学生对生活态度的积极思考，关注对“好好 儿活”意义的追寻 ，结合史铁生其它作品“拓展阅读 情感、态度、价值观（难点） 四、 优化组合，营造和谐说教法学法 根据教材和学生的分析，我认为这种情感 浓重的作品应该重在阅读与感悟上。《新课 程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学 生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此 本课采用 “ 抓细节之美 —— 品言语之情 —— 悟人生之道 ”的教学方法，引导学生运用 “ 品析重点词句，感悟人间真情 ”的方法， 灵活运用合作 交流 、 探究 ， 情感朗读 等 学法 法养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运 教法 : 三段五 步模式 启发式 阅读感知 法 问题引导法 ，对比阅读 情境导入 ，激发兴 趣 速读课文， 整体感知 悟读升华感 悟人生 拓展阅读 品读课文，分析 形象（对比阅读 ） 当堂训练， 读出体验 五、以读为本，情动课题 —— 说教学流程 环节一 情境导入，激发兴趣 ? 有一位诗人曾这样说：“每当写到母亲，我的笔总 是跪着行走。”为什么写到母亲诗人的笔尖是跪着行走 ？这一个 跪 字饱含着诗人对母亲怎样的感情呢》 ? 是啊，悠悠岁月里，母亲早已刻进我们的生命，成 为我们这一生中最温柔的记忆。今天，我们将要学习一 篇关于母亲的文章，去感受一份朴素却又伟大的母爱， 兴许作者写下这些文字的时候，