B059-(朱玮)平行线的判定(20200718185253).docxVIP

建新中學“15/20/10 ”集体备课导学案 第5 章（课）第_2—节平行线的判定 第 4课时 总第 个教案 初备人： 曹辉、徐春华 二备人: 朱玮 教学 三维 目标 知识与技能 使学生进一步理解平行线的三种判定方法，并能灵活运 用不同的定理判定两直线平行 过程与方法 通过“观察一猜想一证明”的探索方法，让学生体会数 学发现的过程； 情感态度价值观 在解决问题的过程中体验求索的科学精神以及严谨的科 学态度，进一步激发学习需求。 教学重点 平行线判定定理的综合运用 教学难点 选择合适的定理证明两直线平行 教具学具 小黑板、实物投影。 教 学 设 计 预 1、指出图中所有的同位角、内错角、同旁内角。 厶 B CD   教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15 分钟 温 故、 自 学、 群 学” 环节 一，检杳预习作业 学生小组交流，校对答案，教师 巡视 二,教师解决学生预习中的疑难问题或解决学 生预习过程的困惑 组内合作教 师巡视点拨 “ 20 分钟 展示 交流 质 疑、 训练 点拨 提 高” 环节 例1、如图，BE平分/ABC /1 = Z2,你能推断哪两 条线段平行？说明理由。 A B C 教师点拨，学 生讨论，最后 教师总结并 板书过程 例2、如图，直线AB、CD被EF所截， BMP DNQ, CNF BME 求证： AB〃CD,MP〃 NQ O /E 教师提出问 题学生讨论 完成  、B A M-^ “ 20 分钟 展示 P 交流 质 疑、 C N D 训练 点拨 \ 提 F 、 高” 环节 （思考）如图，已知 AC丄 AE,BD丄 BF, Z1 = Z2,AE 与 BF平行吗？为什么？ 当堂检测题： 1、如图，点E在CD上,点F在BA上,G是AD延 当堂反 长线上一点. 馈 (1)若 / A= / 1, 则可判断 // ，因 教师巡视并 批改掌握信  分钟当堂检测、反馈、矫正”环节为 分钟当堂检 测、 反 馈、 矫 正” 环节 为 (2)若/ 1= / ,则可判断 AG // BC,因 为 ⑶若/ 2+ / =180 °则可判断 2、如图，下列推理中正确的有〔 〕 因为/ 1 = 72，所以BC//AD 因为/2 =73，所以AB//CD 因为7 BCD7ADC=180,所以 BC//AD 因为7BCD+/ADC=18 所以 BC//AD. D A 3、如图所示，已知 AB、CD被EF所截,EG 平分7 BEF,FG平分7 EFD，且71+ 72=9 0。试说明 AB//CD. A /^G b 课堂 评价 小结 学生对平行线的判定掌握较好，但部分学生的解题格式有点问题， 有待训练。 畅所欲言。 课后 作业 教材第23页第4, 5、6、7题 教后 反思