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《锦瑟》教学实录 教学思路：谜一样的诗，诗一样的谜，诵诗，解诗，懂诗。 课前播放《青花瓷》，很不错，有意味的歌词，学生跟着唱，歌词如下 作词：方文山作曲：周杰伦 演唱：周杰伦素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 冉冉檀香透过窗心事我了然 釉色渲染仕女图韵味被私藏 你的美一缕飘散 作词：方文山作曲：周杰伦 演唱：周杰伦 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 冉冉檀香透过窗心事我了然 釉色渲染仕女图韵味被私藏 你的美一缕飘散 天青色等烟雨而我在等你 在瓶底书刻隶仿前朝的飘逸 天青色等烟雨而我在等你 如传世的青花瓷自顾自美丽 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 宣纸上走笔至此搁一半 而你嫣然的一笑如含苞待放 去到我去不了的地方 炊烟袅袅升起隔江千万里就当我为遇见你伏笔月色被打捞起晕开了结局你眼带笑意 师：大家有没有注意到，歌星唱的时候，有一个经常性动作，就是他往往把话筒 朝我们观众这里一放，让我们一起唱，唱哪一句？ 生：天青色等烟雨 而我在等你（生唱） 师：这是为什么呢？ 生：忘词了呗。 师：是真的吗？ 生：是歌词的高潮部分，大家都会唱， 生：是最能突出歌曲内容的经典部分。能营造演唱热烈的气氛。 师：场面很hign，天青色等烟雨 而我在等你，在突出哪个字？ 生：等 师：等是每个人都曾经有的故事，等是一种很美妙的期盼。这首歌仅仅是写青花 瓷吗？ 生：不是，里面有故事，有女子的故事（生自由谈论其中隐含的故事，江南的女 子有些凄美的故事） 师：看来，青花瓷是有故事的，在1000多年前，被称为唐代的忧郁王子的晚唐 诗人李商隐面对一种很熟悉的乐器，有感而发，写出了一首谜一样的诗 生：锦瑟 师：锦瑟和青花瓷都是美丽的物体，青花瓷在强调等，锦瑟强调哪个词？ 生：思 生：忆 师：其实两个词的意思都差不多，那这是一首写回忆和思念的诗， 思念和回忆总 是美好，在我们的内心深处，总有些柔软的部分，在你没有注意的时候，悄悄的 来到我们的身边，像蛇一样缠绕着我们，弓I发我们的思绪。 师：这首诗的你用怎样的语气来读？ 生：慢慢的，稍显沉重 师：生活中有太多不能承受之重。你懂的。 生：带着对往事的迷惘和伤痛情感来读。 师：同学们好像感情都受过伤，蛮有体会的啊。我们师生试着共同朗读。 师：这是一首怎样的诗？在前面加一个形容词。 生：忧郁的诗，感伤的诗，否则怎么叫忧郁王子。 诗：确实有些感伤，我们用感伤的语调来读一读，你自由设置一个感伤的场面， 容易调动情绪。（学生自由朗读） 师：哪些字词可以看出感伤的情绪？ 生：沧海月明珠有泪，中泪就是感伤。因为伤心流泪。 师：看一看注解珠有泪，很有意思的。 生：南海之外有鲛人，能泣泪成珠。 师：什么是鲛人？老师来讲一讲，《山海经》中的鲛人是人面鱼身，有手有足， 啼声像小孩的哭声。《搜神记》中记载的鲛人神秘而美丽，他们哭泣的时候，眼 泪会化会一颗颗晶莹的珍珠。小小一颗便价值连城。其实就是我们安徒生童话中 的 生：美人鱼 师：这是一种很感伤的鱼，还有感伤的句子吗？ 生：望帝春心托杜鹃中杜鹃鸟就是很感伤的故事。 师：刚才是鱼，现在是鸟，说一说。 生：杜鹃就是古代的国君杜宇变化的，死后魂化为鸟，暮春啼苦，啼号凄切，至 于口中流血。 师：有些地方认为杜宇是被臣子逼下王位的，不甘心啊，很憋屈。口中流血，哀 怨凄悲，动人肺腑，杜鹃在中国古典诗词中常与悲苦之事联系在一起。李白的： “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”文天祥的《金陵驿二首》：“从今却别 江南路，化作啼鹃带血归。”，中国几千年一代代文人墨客，已经把杜鹃当作一 种悲鸟，当作悲愁的象征物了。这些都是很感伤的。 师：这是一首怎样的诗，除了感伤之外，还有什么？ 生：是一首很深情的诗，情感很真诚的。 生：是一首很说不清的诗， 师：著名的大学问家梁启超曾说，义山的《锦瑟》 我连文义也解不出来。就 是说这是很迷幻的朦胧的诗，说说看法。 生：庄生晓梦迷蝴蝶，写梦，的确写的很朦胧，梦就是朦胧的。早上的梦，短暂, 更加迷幻。 师：这是你早上不愿起床的原因吧。王生晓梦迷蝴蝶，梦还有黄粱美梦，南柯一 梦，还有伟大的小说《红楼梦》，人生就是一场梦，人间如梦，浮生若梦。 生：蓝田日暖玉生烟，中的烟很朦胧，蓝田山是著名的产玉之地。传说此山在阳 光之下，蕴藏其中的玉气，冉冉升腾， 生：美玉之精气只可远观，近观却无。可望而不可置于眉睫之前也。 生：烟是很迷幻。朦胧的。 师：烟霭蒙蒙，我们呢，只要见山中烟霭，就能判断美玉，有机会大家去找一找。 能发大财。 师：还有吗？这是一首怎样的诗。大家再自由朗读一下，来谈一谈。（生朗读） 生：这是一首很有意境的诗，意境很优美的诗。整首诗给人有魅力的画面感。 师：你说诗中有画，那你有什么话要说，你前面出现了哪些画面。 生：春天里，蝴蝶飞来飞去，听到了杜鹃的叫声。 师：还有声音。 生：还有茫茫沧海，一轮明月冉冉