人教版数学四上《画角》教学设计和教学反思.pdfVIP

4、画角 教学内容 画角。(教材第43~46页) 教学目标 1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。 2.初步培养学生画图的能力。 重点难点 重难点:掌握画角的方法,并能用量角器画出指定度数的角。 教具学具 课件、量角器。 教学过程 一、问题情境 师:前面我们学习了用量角器量出一个角的度数,说说是怎样测量的? 生:把量角器的中心与角的顶点重合,0°刻度线与角的一条边重合。角的另一 边所对的量角器上的刻度,就是这个角的度数。 师:同学们,已经学会用量角器量一个角的度数,反过来如果知道一个角的度 数,要你画出这个角,你会吗?今天我们就来学习角的画法。 二、自主探究 师:你能画一个60°的角吗? 学生尝试画角;教师巡视了解情况。 师:谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的? 指名学生到前面演示讲解。 师:到底该怎样画一个指定度数的角呢?请仔细看看,与你想的一样吗?跟同学 说说你看懂了什么?学会了什么?(课件出示:教材第43页 3) 学生阅读之后进行小组讨论;教师巡视了解情况。 由学生叙述画角的步骤(先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0° 刻度线和射线重合;再在量角器相应刻度线的地方点一个点;最后以画出的射线的 端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线) 教师演示画角过程。 师:同桌互相制定角的度数,并画角;然后让同桌量一量画的是否正确。 学生进行画角、量角活动;教师巡视了解情况。 【设计意图:培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒 手画,还有学生画图后不检查,在本节课中,我特意安排了同桌互相指定度数画角, 互相测量检查的活动,积极培养了学生良好的画图习惯,为今后的学习打下坚实的 基础】 三、总结提升 师:通过本课的学习,你有什么收获?怎样用量角器画角?还存在不清楚的问题 吗? 板书设计 画 角 先画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。 再在量角器相应刻度线的地方点一个点。 最后以画出的射线的端点为端点,通过刚画的点,再画一条射线。 教学反思 1.在角的画法教学中,我采取的是放手让学生自己去画,在画的过程中引导学 生自己体会和归纳画法。因为有用量角器量角的经验,所以基本上大部分的学生 可以达到目标要求。 2.发展了学生的操作技能。画图一直是学生的一个障碍点,画角更是非常困难, 但在本节课中,角的画法却从学生的量、画等操作中水到渠成地概括出来,关于角 的画法,其本质就是先固定一条边,再根据角度确定另一条边的位置,然后画出另 一条边。固定一条边的方法既可以将边画出来,也可以像本节课中学生所展示的 那样先确定顶点,再点出0°刻度线和另一刻度线的位置。这个教学难点在本节课 中得到了突破,学生的操作技能得到了发展。