人教版英语七上unit6-Do-you-like-bananas-教学设计(Period1).pdfVIP

Do you like bananas? 教学设计(Period1) 一、教学目标 （一）知识与能力 1．能够正确使用下列词汇：do, don ’t, does, doesn ’t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice-cream, broccoli, salad, French fries, bananas. 2 ．能够谈论对食物的喜好：Do you like bananas? Yes, I do. /No, I don’t. （二）过程与方法 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息；通过小 组讨论、开展调查等活动，明确“在用中学、交流中学习”的想法；讨论美食，利用教学图 片、视频等展开课堂教学，帮助学生意识到在具体的语境中学习时态。 （三）情感态度与价值观 享受生活美味，提倡健康合理膳食。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握关于食物的词汇。 （二）教学难点 学会使用交际用语：Do you like bananas? Yes, I do./ No, I don’t. 三、教学策略 1．语音教学──让学生进行模仿操练。 2 ．词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、解含义， 并学会运用。 3 ．教学──采取pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。 4 ．听力教学──采取图文配对和对话选择的方式。 四、教学过程 Step 1:Warming up 借助食物，复习单词，Do you like„? Yes, I do. /No, I don’t. 【设计意图】 通过展示学生熟悉并喜欢的食物图片唤起学生兴趣，并在具体情境中引出， Do you like „?Yes, I do. / No, I don’t. Step 2 :Presentation: Learn some new words 通过让学生猜冰箱里有哪些食物，导出新单词。同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生 将单词写到黑板上。 【设计意图】 学习新单词，操练Do you like „? Yes, I do. / No, I don’t. 【设计意图】 帮助学生在交际情景中感受出现一般现在时的结构和用法；习得一般现在时的结构。 Step 3: Listening1b、2a 接下来的任务型听力要求学生找出听到的食物名称。 【设计意图】 通过听力训练，熟悉新单词；目标句子得以很好的落实。 Step 4: 2b Listen again and fill in the blanks. Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t 【设计意图】 通过听力训练，使目标句子得以很好的落实 Step 5 :Pairwork 师生、生生问答1a 图片中的食物（学生左右两人一组） A: Do you like…? B: Yes, I do. / No, I don’t. 【设计意图】 本部分要求学生熟练使用目标语言问答和说出有关食物的单词。 Step 6：ask and answer 分别请一男孩和女孩回答老师的问题，说出他们喜欢与不喜欢的食物，然后就这两位学生的 情况向全班提问，以此介绍主语为三单和非三单时的各种句型。 T: Now I’ll ask a boy and a girl to answer my questions. First I’d like to ask a boy. (To a boy) T: Do you like pears? B: Yes, I do. T: Do you like French fries? B: No, I don’t. T: (To the class) Does he like pears? Ss: Yes, he does. T: Does he like French fries? Ss: No, he doesn’t. (Then ask a girl to answer the teacher’s question.) (边说边板书重点句型.) 【设计意图】 导出三单。 Step7:Practice 学生两人一组根据问答1a 图片中的食物（学生前后两人一组，根据Step 6 的结果问第三人 对食物的喜好） A: Does he like…? B: Yes, h