菊科植物--教案.pdfVIP

菊科植物――项目教学教案 授 刘 教 专 10 级 园林技术 课教师 海燕 学对象 业 授 2010—2011 学年 第一学 授 2 学 时（本 课时间 期 课学时 项目共4 课时） 项 菊科植物—花坛设计 目名称 本 课，是在学习了总论之后，所学的第二个科属，通 过本次可得教学使学生：了解菊科植物总的特征、能识别常 见的菊科植物，能判断哪些植物是菊科植物。 本课以“任务驱动，自主探索”为主，按照新课标的要求 采用项目教学法，以服务专业课为目的，为学生以后专业 教 案 课学习及从事本专业工作奠定基础。 背 在本项目教学设计中应用信息技术、互联网搜索技术， 景 让学生充分利用优质网络教育资源，让学生学会收集、分 析、处理、应用网络资源。 教 法 设 计 1.情景教学法：创设贴近生活的情景。 2.实例展示法：展示从互联网搜集的菊科植物图片及 自拍的花坛幻灯片。 3.任务驱动法：充分发挥学生的主动性，培养学生应用 知识和解决 问题的能力。 4. 问题探究法：教师引导学生自觉地运用知识迁移来 学习新的内容。 学 法 设 计 1.观察法： 学生利用互联网，对菊科植物相关资料进 行搜集，仔细观察记忆植物形态，培养学生的观察总结、获 取知识的能力。 2. 自主探究法：引导学生利用互联网上关于花坛的优 质资源，通过知识迁移和自主探究，培养实践能力和创新 精神。 3.小组合作法：培养团结协作的能力。 教材内容的地位和作用 本课所使用的教材是高等教育出版社出版的《园林植 物》，说课内容选自第四章园林花卉课题一的菊科植物，对 于本课程来说，各科植物相对独立，联系不大。但菊科植 物种类繁多，在园林造景中应用广泛，所以地位相当重 要。 教材处理 缩减：各种植物形态特征的描述 《园林植物》共介绍了589种植物，课堂讲述每种植物 形态特征，学生乏味、不感兴趣，教学效果不好。将文字描 述改为图片的形式，既可以增加学生的学习兴趣又可以提 高教学效果。 增添：菊科植物总的特征 菊科植物总特征，考虑到植物种类太多，认识全部是 不可能的，增添了菊科植物总特征的讲述，使学能确定科、 属。 调整：将所有菊科植物集中到一起讲述，时间 调整到9月底。 集中教学可以让学生更好把握菊科植物总特征，加强 学生对科、属的判断能力。时间调整是因为9月底的时候是 很多菊科植物的“花期”，特征明显有利于学生观察和在园 林造景中使用。 花坛设计――项目教学实施 教 学 过 程 设 计 教 学 活 动 辅 教 教师活 学生活 设计 助教 学环节 教学内容