人教版小学数学圆的认识 教案.pdfVIP

圆的认识 教学目标： 1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径的 特征和直径的特征，初步学会用圆规画圆。 2、使学生掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系， 能根据这种关系求圆的直径和半径。 3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空 间观念；使学生初步学会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 教学重点 ： 圆的各部分名称及其各部分之间的关系 教学难点 ： 用圆规按要求画圆 教具准备： 串线的球、圆规 学具准备： 圆规、纸、牙签、线 新课教学： 一、 情景导入 1、 甩动系着细绳的一个小球,你发现了什么? 2、 这节课我们一起来认识圆,电脑课件出示： 圆的认识。 二、 学习新课 1、认识圆心、半径、直径： （1）认识圆心 学具：（圆形纸片）认识圆心o 师：把圆形纸片对折（使两边完全重合）、打开，换个方向再对折、打开，这样反复 几次，看你能发现什么？ 生：这些折痕相交于圆中心的一点. 师：我们把圆中心的这一点叫做圆心(板书)。圆心一般用字母“O”（板书）表示。 （2）理解半径、直径的概念： 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做圆的直径（ d）（认识圆上、圆内、 圆外）连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径（r） （3）学生在圆形纸片上标出圆心，画出半径、直径并用字母表示。 2、理解半径、直径的特点，半径与直径的关系： （1 ）半分钟画出圆形纸片的半径、直径，看谁画得多。你发现了什么？ （圆有无数条半径、无数条直径） （2 ）圆中所有的半径有什么特点、所有的直径有什么特点，半径与直径又有怎 样的关系呢？请你利用手中的学具来研究。 （同圆中所有的半径都相等，所有的直径都相等） d=2r r = d 2 3、介绍伟大的思想家墨子的：“圆，一中同长也” 利用已经学过的知识来解释 “圆，一中同长也”的含义 4、谁能说说车轮为什么要做成圆的？车轴应该装在哪儿？ 三、 反馈练习 1、比眼力：观察哪条是圆的半径。 图1 图2 图3 观察哪条是圆的直径。 图1 图2 图3 2、（比速度）填表： r （厘 1.2 15 米） d （厘 5 36 米） 3、 比思维 刚才上课的时候孔老师也做了一个圆，你能来找找这个圆的圆心 和半径吗？ 四、 学习画圆 1、 用圆规画指定圆 师：刚才我们一起学习了圆的特征，那么你会画一个圆吗？古人云： 没有规矩，不成方圆。介绍：规即圆规，可以画“圆”；矩是带有直 角的尺，用来作“方”。 2、 介绍圆规 3、尝试画圆 师：你会用圆规来画一个半径是1厘米的圆吗？自己试着画一画 学生尝试画圆，反馈，小结方法。 4、再画一个直径是4厘米的圆。 5、生活应用 思考：如果要在操场上画一个直径是10米的大圆，这么大的圆怎么 画出来的呢？（让学生发挥想像，说一说）老师介绍用软绳画圆的方 法。小结：只要确定了圆心和半径就可以画出一个圆。在此随机对学 生进行思想教育。 五、 提高练习 师：老师想和儿子玩个藏宝游戏，我想在离我左脚2米的地方藏个小 玩具，你们看，我可以放哪里？画个示意图 从而得出结论：“平面上：圆，一中同长也；空间上：球，也一中同 长也”。 六、 总结 师： 通过今天的学习，你有哪些收获？