鲁教版小学二年级下册全册语文教学反思培训讲学.pdfVIP

鲁教版小学二年级下册全册教学反思 1、《找春天》教学反思： “读”是理解课文的有效手段。 读能帮助学生很好地理解课文内 容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生， 让他们自己去 感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。 1 ．听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知 课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。 2 ．自读。自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由 读前，提出要求： (1) 借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。 (2) 读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。 (3) 读 通课文后， 标出自然段序号和圈出生字。 对于课文中出现的难读 的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。 3 ．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边 读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。 课文第一段我抓住两个它“！ ”第二段我让学生找出表示动作的 词。“脱”、“冲”、“奔”、“找”这几个动词，描绘出孩子们急着 到外面去找春天的心情。这时适时引导：这段该怎么读 ?为什么 这样读 ?这两段应带着什么样的感情去读 ?使学生明白面对春天 这美丽的景色，我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。 课 文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗 读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面 前，为春天增添了不少生机。读这一部分 时，要读得亲切活泼。 4 ．赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可 安排学生分组比赛读， 每组选出最好的同学再比。 读完后师生共 同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读 出感情后，再进行背诵的练习。 2 、古诗两首 教学后记：本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗， 内容和观察角度不同， 但都能看出作者用心发现的特点， 与本组 教材主题非常吻合。我教学本课时，让学生在读中感悟，在诵中 生情，在吟中入境。引导学生先自渎自悟，借助文字想象诗中的 画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟问，把课文与图 意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的领会和理解。 特别是学习《宿新市徐公店》 ，在读后充分感受这首诗的情景， 激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。 本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗 都是描写春天的绝句， 诗句意境优美， 语言清新明丽。 其中 《草》 情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生 命力。 《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚 的生活气息。教学中，我注意图文结合，引导学生在读中感悟， 诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从 而提升学生的审美情趣， 逐步形成文化积淀。 二年级学生已经有 了一定的古诗积累， 对这两首古诗也不太陌生， 我主要挖掘学生 潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。在 课堂的拓展环节， 我以小组为单位， 让学生表演 《宿新市徐公店》 的情景剧，由于准备不够充分，因此学生演起来非常费力，达不 到预设效果。 3 、笋芽儿 笋芽儿》这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了 笋芽儿成长的过程。文章语言精美，角色鲜明，富有童趣。稚嫩 的笋芽儿，温柔的春雨姑娘，大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈， 在作者的妙笔下活灵活现。 由于孩子们对