解直角三角形在测量问题中的应用教案(个人11[1].26).pdfVIP

课题： 解直角三角形的应用 一、教学目标 知识目标 ：了解仰角、俯角概念，能应用解直角三角形解决观测 中的实际问题．帮助学生学会把实际问题转 为解直角三角形 问题， 从而把实际问题转 为数学问题来解决． 能力目标 ：逐步培养学生分析 问题、解决问题的能力．渗透数学 建模及方程思想和方法，能将实际问题中的数量关系转 为直角三 角形中元素之间的关系． 情感与价值观 ：渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观 点，培养学生用数学的意识，同时激发学生对 自己家 的热爱之情 及自豪感，更好的激励学习． 二、教学重点、难点 1．重点：应用解直角三角形的有关知识解决观测问题． 2．难点：能够准确分析问题并将实际问题转 为数学模型． 三、教学过程 1．导入新课 ［设计说明：明确本节课学习目标，复习解直角三角形的概念及 第 1 页 共 11 页 常用关系式，为接下来的学习做好充分准。］ 展示学习目标，交流课前预习内容：解直角三角形中常用的数量 关系及相关原则方法． （课前布置预习作业，角、边共同回答，其它直接交流） 2．例题分析 [设计说明：联系实际，对问题情境的理解需要学生具有一定的 空间想象能力，在审题过程中自然引出仰角、俯角概念，逐步向学生 渗透数学建模思想，帮助学生从实际问题中，抽象出数学模型，将实 际问题转 为数学 问题来解 决。例 1讲解，先引导学生分 P  析，然后借助多媒体逐步展示 4 解题过程，规范书写格式，强 50 米 O B A 调解题完整性。变题1与例1是 例 交换题目条件与结论，情境不变，分别求桥长与飞机高。变题 2-3 情境 1 图 有所变化，由测桥变为测楼，所求 问题是飞机高及飞机到楼房距离。 以上问题的解题关键在于转 实际问题为数学 问题，着重是示意图 的画法及让学生说出题中每句话对应图中的哪条边或哪个角（包括 第 2 页 共 11 页 已知什么和求什么），进而利用解直角三角形知识解决 问题，并在解 题后及时加以归纳，挖掘图形结构及条件的特点。] 【例 1】直升飞机在跨江大桥AB 的上方 P 点处，此时飞机离地面 的高度 PO=450 米，且 A 、B 、O 三点在一条直线上，测得大桥两端的 俯角分别为 α=30°，β =45°，求大桥的长AB ． 【分析】如图所示，要求 AB 长，先设法求出边 AO 与 BO 的长，然 后相减即可，由条件可得PA O  30 ，PBO  45 ，又因为PO=450 米， 可选择上述两特殊角正切分别求得 AO 与 BO ． 【解】由题意得， PA O  30, PBO  45 ， PO PO 450 450   tan 30,  tan 45 ，OA   450 3 ，OB   450 ， OA OB tan 30 tan 45 AB  OA  OB  450( 3  1)(m) 答：大桥的长 AB 为450( 3  1) 米． （就题 目中出现的“俯角”先通过