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请家教的目的与意义何在呢？ 最直接的工作目标是要把孩子课业不足和缺陷的部分弥补起来， 实现这个目标的最好办法是调整和改善孩子的 习方法和习惯，所以， 最根本的举措是改善孩子的生活品质与不良习性。如果做不到这一点， 即使成绩有所提高，也只能是暂时的。 家庭教师又 当如何聘请呢？ 1 家长应该针对孩子的状况请家庭教师 了解孩子的问题后，再请相 的家教是家长应该认真考虑和研究 的。但是选择有丰富教 经验的老师呢？还是选择思维活泼、视野开 阔的大学生？是选择男性老师？还是选择女性老师？我个人认为，请 家教切不可盲目，在做出请家教的决定前不仅要对孩子的 问题有所分 析了解，还要就请家教的决定与孩子一起探讨，征得孩子的同意，然 后同孩子一起安排和设计有目的、有计划的教学，这样才能做到既不 耽误时间，也不浪费金钱，两全其美，才有可能达到最佳效果！ 2 请家教前要着重与孩子和老师的沟通 当我们对要请的家教有了初步的想法后，一定要对请的教师有足 够的了解。如果对自己的判断和选择感到不是很有把握，可以和孩子 的带课老师聊聊，对为什么请家教以及请什么样的家教的问题，应该 1 积极与老师交换想法和意见。在确定家教以后，还应该让家教与老师 做定期沟通，使双方对学生都有正确和及时的了解把握，更好地使 校的 习和家庭的教育工作配合起来。有的学生自以为请了家教后， 似乎觉得没有老师教也可以学会了，所以在学校上课也敢不认真了， 反正晚上有家教给他讲解。当然更有甚者，有的老师听说某个学生请 了家教，感觉是对自己的不尊重，在学校里时不时对孩子做了某些刁 难，往往就是一句话：“你不是请家教了嘛，怎么还做不出来？”在这种 情况下，孩子 习的积极性很容易受到打击和伤害。 所以，为了不使双方的教学互为障碍，在请家教前与老师交换意 见，在家教的教学期间让家教与老师做必要的沟通是非常有必要的。 3 如何评价家教的教 说到这里，我不禁想为家教说一句公道话，孩子功课学的不好，很 少有人追究学校老师的责任，当然也不太敢。但是有的家长请了家教， 以为花了钱就似乎能买到成绩，如果孩子的 习成绩变化不大，就感 到很不高兴。当然有些家教惟利是图，不管这个孩子适合不适合自己 来教，甚至自己适合不适合做家教也不关心，只要有人给钱就去当老 师了，真是误人。有个笑话，有个罪恶不赦的坏蛋被阎王打到十八层 地狱，感觉很不幸，可是突然听到底下有人在哭，便 问：“谁在底下哭 啊？”底下的人说到：“是我啊！”“你怎么会在我的底下？你是干什么 2 的？我已经够坏的了，不过才到了十八层地狱，难道还有地下室不 成？”那人说道：“是啊，我原来是当老师的，像你们再坏不过是夺人钱 财，害人性命，而我做得不好，就是毁人灵魂啊，所以你也应该明白阎 王为什么把我打到十九层了。” 我个人建议，家长给孩子请回家教后，一定要让家教拿出他本人 的教学方案和计划，并定期向家长汇报教学的进展、 问题与困难，这 才是家教的真正做派。那些“到点来，到点走”的家教，就会给孩子拿许 多习题进行讲解和演算，这样的家教十有八九是混钱的，赶紧撵走罢 了！ 家教应该具备什么样的素质？第一对学生本人个性及 习方法 应该有准确的了解，这是最关键的。不了解孩子也不能和孩子交朋友， 不能取得孩子信赖和支持的家教是没有能力做好这个事情的。第二最 好对学生的功课有全面深刻的了解和掌握，但这点不是关键。真正意 义上的家教是和孩子一起面对 习上的疑难，方法的不足！不是指手 画脚，洋洋得意地告诉孩子如何演算某道题目。 什么样的人适合做家教？从事家教的人员主要分两类，一种是 在校教师，优点是了解教学大纲和教学中的难点、重点，但作为在