人教版小学语文四年级下册 18+永生的眼睛 (1).pdfVIP

电子备课教案模板 课题 18 永生的眼睛 课型 语文新授 课时 2课时 我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作 学习的能力。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。大部分学生有 学习程度分析 表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学生学习时主动精神还不够， 讨论时不够积极。 1、学会本课10个生字及15个新词，并用指定的词语造句。 2、有感情地朗 教学目标 读课文。3、体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。 4、师生 共同搜集有关器官捐献的资料。 教学重难点 有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质 课前准备 教师：课件 学生：朗读预习课文 教学活动过程 教学调整 教学过程 一、情景导入，质疑揭题 （配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没 在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”“我曾经是一位远离 光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友， 去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的 角膜。是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，温迪你在 哪里，你在哪里？”师：大家都听见了吗？这是一位接受角膜移植手术重见天日的人 的呼声，他要呼唤、感谢的是谁？（学生齐答）对，是金发碧眼的温迪！今天，我们 就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。（板题：永生的眼睛） 师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢？ （板书：谁？怎样？为什么？ 同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。 [导入时通过多媒体课件吸引学生的注意力。同时第一次质疑问难，激发学生对 课文的兴趣。及时归纳学生的问题理出学习的思路。] 二、探究学习，释疑解惑 1、小声地读课文，边读边思考：谁捐献了角膜？在他们捐献时，“我”的态度 如何？ （板书角膜捐献：母亲父亲女儿 “我”的态度：不情愿遵从遗愿主动捐献） 2、你从哭喊中体会到什么？ 3、父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿？ 指导学生理解重点句： 投影出示：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以 前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有 意义的。” （1）这里有几句话？谁先来读读第二句话？你怎么样理解这句话。( 身体比 任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡 就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地 为社会作出贡献。) （2）对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物 是什么？什么样的礼物最珍贵？（对于因角膜病致盲的人，通过角膜移植手术可使其 复明。通过肾脏移植（换肾）可治愈尿毒症。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治 愈白血病。所以对上述三种病人来说，“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。） （3）怎样帮助别人恢复健康？（这有很多种办法。凡力所能及的帮助都是好 的。） （4）父亲是怎样一个人？(关爱他人无私奉献) [重点部分质疑，让学生带着问题边读边理解，并培养学生的独立思考能力。] 指导朗读：把你的理解通过读表达出来。（多么无私的奉献精神） 4、请同学们再读5-8 自然段，看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。 5、小组内交流，全班汇报。 温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢？ 6、请同学们潜心默读9-13 自然段