生物与非生物 教学设计(浙教版七年级上册科学).pdfVIP

课 题 生物与非生物 课 时 第1课时，共1课时 重点： 1、生物和非生物的区别。 2、生物的基本特征。 3、放大镜的使用方法。 教材分析 4、蜗牛的形态结构。 5、蜗牛的感觉。 难点： 1、生物的基本特征。 2、蜗牛的结构和感觉。 知识目标 1、了解生物和非生物。 2、了解生物的一些基本特征。 3、学会使用放大镜。 4、观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。 能力目标 1、能通过实际现象说明生物与非生物的区别。 2、能通过观察蜗牛，发展观察现象和提出问题的能力，以及收集 教学 目标 和处理信息的能力。 3、通过蜗牛感觉的实验，发展手脑并用的实践能力，认识实验在 科学探究中的重要性。 情感态度价值观 1、通过讨论生物和非生物的关系，领会人与自然的和谐理念。 2、通过观察蜗牛，进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐 的自然观。 3、通过探究实验和课堂互动，培养团结协作的精神。 多媒体课件、蜗牛、放大镜、玻璃板、米醋、蔗糖溶液 课前准备 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 新课引入 同学们，在美丽的大自然中有许多物 体，这些物体有大有小，有高有矮，千奇百 怪，多姿多彩。就是这些物体为大自然构成 了一幅美丽的图画。 多媒体视频 《美丽大自然》 问：从刚才欣赏的视频中，你能说说你所看 骆驼、树、企鹅、马、 到的物体么？ 鸟、猴子、螃蟹、船、 同学们观察的非常仔细，并且能在短时间内 人、椅子、沙丘、草地、 看到那么多的物体，大家能对刚才看到的这 枯枝、雪、河流、大桥、 些物体进行分类吗？并说说你分类的依据 房子、岩石、豹子、树、 是什么？ 牛、鱼竿、山川、湖 泊…… 虽然大自然中的各种物体千奇百怪，多姿多 彩，但最终我们都可以将它们分为有生命的 将区分出来的生物与非 生物与非 生物和没有生命的非生物两大类。 生物填入课本P34 图2-1 生物 那么，生物与非生物之间除了是否有生命之 生物与非生物的方框 外，还有哪些不同之处呢？根据老师的预习 中。 要求，你能谈谈自己的观点么！ 多媒体展示 课本P34 读图 生物能繁殖和发育 生物能进行新陈代谢 生物有应激性 课本P35 思考与讨论