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《美丽的冬天》教学活动设计 一、教材分析 《美丽的冬天》是人教版教材《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽有温暖》第十 三课。 本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一 样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户 外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。 二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性 认识，而且一年级上册语文中，都有关于对冬季的描写，比如：《雪地里的小画家》。这说明 学生在本课的学习前，是有生活基础和知识的基础的。 从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，佛山冬季的 季节特点相对而言是明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺 乏直观感受。 三、教学活动目标 1.感悟冬天的特点。感受冬天大自然的美。 2.发现冬天天气、动植物等变化，乐于探究冬天里的现象。 3.了解冬天里季节的变化给人们生活带来的影响。 四、教学活动重点 通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。 五、教学活动难点 通过了解冬天的特点，能亲近自然，感受冬天的美。 六、课时安排 2课时。 第一课时活动 一、认知四季各不同 1.老师这里有四幅图，你都知道他们拍的是什么季节吗?你怎么知道的?你喜欢那个季节？ 2.小结：一年有四季，正如《三字经》所说的，“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷”。(边小 结，边把四季图片变幻出示。) 3.找冬天，表演冬天中自然的变化。1.同学们，快听，这是什么声音？（音频：西北风）西 北风呼呼地刮着，你们现在每天上学、放学都有什么样的感受吗？你们知道现在是什么季节 吗？（板书：冬天） 设计意图：将本活动作为课堂导入，通过师生亲切交谈，让学生意识到一年有四季，各有各 的美，为接下来的学习做铺垫。 二、追寻冬的足迹 1.冬天来了 冬天在哪里？ 唱拍手歌： 冬天在哪里，我去问河流， 河流不回答，停下不再走； 冬天在哪里，我去问青蛙， 青蛙不见影，睡在洞里头； 冬天在哪里，我去问妈妈， 妈妈不说话，指指我衣袖； 冬天在哪里，我去问 预设(自由举手发言)：①天气冷了2.衣服穿多了3.小草枯了4.树叶掉光了5.小鸟飞来了„„ 2.寻找校园里的冬天 3.交流校园的变化 4.多种方式汇报 小结：大家看，我们在校园里找到了这么多冬天的足迹，冬天确实来到了我们的校园，我们 的校服由秋季校服变成了冬季校服，我们上课的作息时间也有改变。 设计意图：教师通过情景创设，实践活动，引领学生运用观察、探究的方式寻找、发现冬天 的变化。通过小组交流，全班分享，锻炼学生的交往能力。 三、走进冬天的大自然 过渡：冬天来了，我们的校园发生了变化，我们的生活也发生了变化。那么你还知道谁的生 活发生了变化吗? 1. 观看视频──《动物怎样过冬》 小动物们的生活也受到了影响，让我们一起去看一看吧。 不管是人类还是动植物，生活方式都会发生一些变化，以度过寒冷的冬天。 2.你还知道哪些动物冬天是怎么生活的吗? 小结：大自然也能告诉我们冬天在哪里。(板书：大自然) 3.推荐绘本：叫作《好长的冬天》。 总结：看到青蛙、黑熊钻进被窝不起来，我们就知道──冬天在这里。看到河流冻冰了，我 们就知道──冬天在这里。冬天到底在哪里呢?要我说呀，冬天就在校园里，冬天就在大自然 中，冬天就在我们小朋友的眼睛里，只有细心观察的小朋友才会最快找到冬天在哪里。希望 同学们都做个细心观察的孩子，这样你才能看到更多的美丽。 设计意图：让孩子们在课堂上倾听、观察、思考得到新的发现，初步感受冬天的特征及其对 动物、对人类的影响，为下一步的理解探究做准备。 第二课时活动 四、分享“不一样的冬天” 冬天来了，我们就要迎来寒假了。还记得去年寒假去哪里玩儿的吗?快拿出你们在寒假照的照 片来和你的伙伴们说说吧。 小组交流 全班交流(老师找出三到四个比较典型的照片，让他们说说) 同样是冬天的寒假，大家有什么发现? 小结：同样是冬天却有着不一样的风景，不一样的美丽。 设计意图：教师安排学生讲自己看到的不同地方的冬天进行分享交流，引导学生积极探究、 乐于分享、融入团队，以提升学生的认知能力，更快更好地适应新生活。 五、欣赏“不一样的冬天” 1.看地图，了解中国的辽阔 今年，