线段、直线、射线 教学设计.pdfVIP

《线段、直线、射线》教学设计 教学目标： 1.知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直 线和射线。 2.经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察 能力和分析能力，发展学生的空间观念。 学习重难点: 知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线 和射线。 教学准备： 课件，答题卡，手电筒。 教学过程 （一）预习交流： 修改之处:在我们生活中有着各种各样的线，下面对这 些线进行分类，可以分为哪两类呢？可以分为直直的线和弯 的线。今天这节课我们就来研究直的线。 1.师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线，你 们有什么发现？ 生答：电线是直的，它们之间有一段距离。。。。。。 2.师：那现在老师将电线之间拉紧的电线画出来得到 一条线段，这条线段是怎样画出来的呢？是用一条直直的的 线从一个点连接到另一个点就是一条线段。那这条线段开始 的点和结束的点叫线段的端点，线段有几个端点呢？（生答 2 个） 请你们观察这条线段有什么特点呢？ （1 ）、线段是直的还是弯的。 （2 ）、线段有几个端点呢？ （3）、线段可以用尺子来测量它的长度吗？ 分组讨论并完成题卡上 1 题 线段特点：线段是（ ），有（ ）端 点，（ ）测量长度。 生汇报交流：线段是直的，有 2 个端点一个在头，一 个在尾（有头有尾） 3.师：找一找生活中还有那些地方有线段？ 如：黑板的一边可以看成一条线段。 桌子的一边可以看成是一条线段。 4.画线段：过下面的两点画一条线段， 并测量线段的 长度。（并说说你是怎样画的） . . （二）合作探究： 1.老师拿的手电筒能否把它看成一条线段呢？ 生：能，为什么？两边各有一个端点，是直的，还可 以测量。 2.下面xx 同学想给大家表演一个魔术，想看吗？xx 学边说边做，将手电筒打开，沿着这条线段的一端射出去一 束光线，这条光线射向窗外，如果没有任何阻挡它，那它会 射向哪呢？ 生答：很远很远的地方，没有尽头的地方，无限远的 地方。。。。 师：那这样的一条线我们给它取一个名字叫什么？射 线（并板书） 师：我们一起来看看什么叫是射线呢？ 师出示动态射线白板演示图 .并一起读一读线段向一 端无限延长后就是一条射线。那老师有疑问：线段向一端无 限延长后就得到一条射线，在这里白板上演示是向右端无限 延长，那可以是向左端无限延长吗？可以。只要是线段的任 何一端无限延长后就是一条射线。 师：看这条射线有一个开始的点，当一端无限延长后， 它有结束的点吗？没有。所以射线只有一个端点。 （出示射 线只有一个端点） 师：观察上面的这条射线它有什么特点呢？（分组讨 论）并完成题卡2 题。 射线：射线是（ ），有（ ）端点，（ ） 测量长度。 生汇报交流射线的特点。为什么不可测量长度呢？因为 射线的一端无线延长后没有终点，所以不能测量长度。 找一找生活中的射线。 多媒体演示：探照灯和车灯射出的光线都是射线。 3.下面xx 同学也想给大家表演一个魔术，想看吗？xx 同学 边说边做，将手电筒两端同时打开，沿着这条线段的两端射 出去两束光线，这两束光线射向窗外，如果没有任何阻挡它， 那它会射向哪呢？ 生答：2端都会射向很远很远的地方，2端都会射向无限 远的地方。 师：那这样的一条线我们给它取一个名字叫什么？直线 （并板书） 师：我们一起来看看什么叫是直线呢？ 师出示动态直线白板演示图 .并一起读一读线段两段 无限延长后就是一条直线。 师：看这条直线当两端无限延长后，它有开始的点和 结束的