桂林山水 第二课时教学设计.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册 《桂林山水》第二课时教学设计 【教学目标】 1. 阅读课文，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，体会作者对 桂林山水的热爱之情。 2.理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。指导学 生仿照重点句段进行随文微写。 3．学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、 理解和表达能力。 4．指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。 【重点难点】 1. 重点：感受桂林山水之美，体会作者对桂林山水的热爱之情。 2. 难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。 【教法学法】 谈话法、阅读法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入 1.认读生字新词。 2.说说课文大意及第一段内容，回忆课文脉络并板书。 过渡：是啊，“桂林山水甲天下”，下文就围绕这一句，分别从 山和水两个方面作了具体描绘。唐代韩愈有诗赞道：“水作轻罗带， 山如碧玉簪”；清朝袁枚描绘桂林山水“青山簇簇水中生，船在青 山顶上行”。就让我们和作者一起荡舟漓江，去领略桂林山水绝代风 姿。 二、细读课文第二段，体会山水之美，学习课文表达方法 （一）品味漓江的水的特点，进行随文微写 1. 自由读课文，思考：漓江的水有什么特点？用“ ”划 出描写漓江水的特点的句子。用“。 ”标出最能体现漓江水特点的 字。 2.想一想，课文运用了哪些修辞手法来描写漓江水的特点？ 3.小组交流画出的句子，谈谈自己的感受。 4. 汇报交流，相机引导品读课文，图文印证，概括桂林山、水 各自的特点，体会课文表达方法。 预设：品读句子 ① 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水 清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一 块无暇的翡翠。 通过“读——议——读”的过程，引导学生读句子体会作者抓住 漓江水的特点，用排比、比喻等方法形象地描绘了漓江水之美，再把 自己体会到的通过有感情地朗读表达出来。 在品读中相机进行仿写训练： 天上的星星真多啊， ；天上的星星真亮 啊， ；天上的星星真美啊， 。 家乡的翠竹真多啊， ；家乡的翠竹真绿 啊， ；家乡的翠竹真美啊， 。 真 啊， ； 真 啊， ； 真 啊， 。 （二）品味桂林的山的特点 ② 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没 看见过漓江的水。 作者在写漓江水特点的时候，开始用对比的方法，凸显漓江水与 众不同的特点。这一点可相机引导学生自读体会。 ③ 桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连，像老人，像巨 象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立， 怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 回忆学习漓江水特点的顺序点拨学法，引导学生自学桂林山的特 点，自主体会感悟。 桂林的山形态万千，有的像 ，有的 像 ，有的像 ， 有的像