六年级作文《难忘的小学生活》教学设计.pdfVIP

六年级作文《难忘的小学生活》教学设计 教学目标： 1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通 过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的 志向。 2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂 得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的 帮助。指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文 章中突出“难忘”二字。 3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 同学们，有这样一道作文，它既激起对我们的小学生活的美好回 忆，又让我们面对未来充满无限信心，而且，它很有可能成为我们毕 业考试的作文之一。 现在，请哪位同学来读读这道作文题？ 出示作文题： 不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学， 带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际， 让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老 师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的 一次活动。 同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们 从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结 果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、 喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它 值得我们永久珍藏！ 二、指导审题，拓展思路。 1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？ （这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可 以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切 相关。） 2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学 生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你 能不能说一两件典型的事例？） 3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意 义的事。 4、如果不写人与事，你打算写什么？ 板书： 难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例 姓名原因（性格、品质等）事例 „„ 难忘的事：事例原因 事例原因 „„ 难忘的„„ 三、口语交际，理清思路。 1、小学的生活，成长的过程，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也 有泪水。但无论酸甜苦辣，都是我们珍贵的回忆。刚才我们找到了自 己写作的题材，接下来，我们同桌之间相互交流，说说自己要写的内 容，把它说清楚、说具体。听的同学要认真倾听，并帮助同桌提出合 理的建议，可以是帮助对方把中心提练得更高远，可以是帮助对方把 思路理得更清楚，可以是帮助对方把事情说得更完整，重点更突 出„„我们同桌之间，两个两个，现在开始交流。 2、指名集体交流，老师相机点拨。同时要注意把这种指导拓展 开来，做到对全体有益。 附学生习作： 岁月的风铃在摇落中巨响，滴滴答答的钟表在响声中流逝。光阴 似箭，转眼六年的小学生活即将结束。每想至此，心里便久久不能平 静。回首从前，有考试不及格的沮丧，有考高分领奖状的自豪，有操 场上同学好友的嬉戏，有联欢会上尽情的狂欢，还有留言簿上的深深 的依恋、美好的祝愿和影集里那挥之不去的形象„„六年的小学生活 含笑而来又匆匆而去，虽然他的步伐快了一点，但是有一点事却能勾 起我的怀念与丝丝记忆。多彩的小学生活就要过去了，回首往事，一 切就像是昨天，六年的小学生活，无尽的酸甜苦辣，在那天告别的日 子了一起涌上心头. 六年四班，81 个同学走到一起，我们一起并肩作战，赢得了许 多荣誉。在我们赢得的每一张奖状里都洋溢着同学们热爱集体的情， 当然老师是最大的功臣，我们是花园里的花朵，老师是辛勤的园丁， 把我们引上正道。 打开记忆的匣门，眼前浮现的是一幕幕的经典。“叮铃铃——” 上课铃响了，随着一声亲切的“同学们好！”和一片可爱的“老师 好！”，一堂令我难以忘怀的作文课拉开了序幕。我们被老师绘声绘 色的讲课吸引住了，都睁大了求知的眼睛。“同学们，生活处处皆学 问，文学是语言的艺术，这是高尔基说得一句话，它正道出了一篇文 章的重点——确切的语言，要在字里行间表达出你感情。要想写好文 章，你就得多花心思去揣摩文字、词语，还要