人教版小学数学六年级下册《第一单元--负数》集体备课教案.pdfVIP

集体备课教案 教学内容 第一单元 负数 六年级 数学 科： 课时 第一课时 负数的初步认识 主备人 ? 所在学校 ? 教材例1通过每天都触的气温引入负数，呈现了教室里和教室外学生利用温 度计观测温度的两个场景。教学通过现实不同城市间的温度差别，引导学生 教材分析 初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。教学例二通过呈现存折上的明 细，让学生体会负数在生活中的广泛应用，进一步体会负数的含义。 使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受 知识目标 运用负数的需要和方便。 使学生知道正数和负数的读法和写法，知道 0 既不是正数， 教学目标 能力目标 又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 情感目标 趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点 理解0既不是正数，也不是负数。 教学准备 温度计或者画好三个温度表的小黑板、练习纸等。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我 反 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它 相反意思的话。 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米） 学生举手，教 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 师提问 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中， 五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖 部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10 摄式度）。 二、教学例1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 （教师注意提醒学生，跟我们常见的测量体温的温度计不 一样，没有条件的可以在用小黑板画） 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：学生观仔细 这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ 观察所出示 （1）、出示黑板上的昆明今天的气温表，现在你能看出这 的温度计 个城市温度计上表示的是多少摄式度吗？假设为（+16℃） （2）再出示一个0℃的温度计，指出，南京比昆明要冷一 些，让学生读出读数，并说说读的时候是怎样想的呢？ （3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？ 以经到了0℃以下，与南京的0℃比起来，又怎样了呢？（比 南京的 0℃要低）你能用一个手势来表示它和 0℃的关系 吗？（对，北京的气温比0度低，是零下16摄式度）你能 在温度计上表示出来吗？ 出示第四个画有北京最低气温的温度计。让学生自己读， 说说读的时候是怎么想的。 （4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。 仔细观察昆明和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样， 一个在0℃以上，一个在0℃以下）。 ① 昆明的气温比0℃高，是零上16摄式度，我们可以记 作+16℃，读作正 16 摄式度，写的时候先写一个正号（指 出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个16（板 书），大家跟我一起来比划一下。+16也可以直接写成16， 把正号省略了。所以同学们所说的 16℃也就是+16℃。（板 书） ② 北京的气温比0℃低，是零下16摄式度。我们可以用 -16℃