论文：班主任如何管理班级.pdfVIP

班主任工作漫谈 一个教师，特别是一名班主任最大的幸福、最大的成就感和最大的价值就在 于：在培养学生成长成才的同时，自己也在亲身经历着成长成才；在为学生辛勤 耕耘的同时，自己收获更多的是快乐。 怎样做好班级管理工作，如何做好一名班主任。也是班主任工作的一个永恒 的话题。下面是我在班主任工作得出的一些浅陋方法，与大家共享，向大家学习， 以此起抛砖引玉的作用。 一 班主任管理班级的工作艺术 1、提高教师自身的综合素质 俗话说：学高为师，身正为范。班主任首先要在学生心目树立一种权威。有 人曾经说：如果教师在工作上，知识上，成就上有辉煌卓越的表现时，那你就 会看到所有的学生都会倾向你这一边。利用自己对各学科都有所长的优势，和学 生们共同讨论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的知识渊博，让学生认 为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信赖。和学生讨论问题的时候要不 耻下问，知之为知之，不知为不知，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生 起到潜移默化的作用,同时，要多学习，多看书，如班主任管理方面的：《魏书生 文》，《班主任工作漫谈》，《教育学》，《心理学》等方面的书籍，这样为提高我们 的班主任管理水平起到一定的帮助作用。 2、 树立起自己的威信 前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教 师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的威信是影响学生的 重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持 轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。 要做到以身作则。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯 去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是 不可缺少的人。常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不 正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生 做到的，自己首先做到。 3、深入了解学生，与学生建立良好的师生关系 了解学生，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个 性差异的目的在于因材施教。了解学生最好、最直接的方法是和学生交谈。 在课堂上教师往往只注重知识的传授，很少与学生进行感情交流。了解学生 的另一个重要途径是家访。为了使学校与家庭取得直接联系，争取家庭、社 会对学校工作的支持，加深对学生的了解，密切师生关系，我非常重视家访。 良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系 中，教师起主导作用。 首先，树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于 心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身 上总有闪光点。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、 教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一 天天受到别人的赏识。其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生， 真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批 评教育他们一定要讲究方式。第三，对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那 些家庭贫困的学生。要勤家访，勤谈话，不但要在思想上帮助他们树立自强自立、 立志成材的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动的 去贴近教师。 4、学会宽容学生 这里讲一个《三颗糖》的故事， 陶行知当校长的时候，有一天在校园里巡 视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到马上制止了这个学生的 行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后，陶行知迟到了几分钟 去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给 这个学生，说：这是奖给你的。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个遵守 时间的人。说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔 同学的时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师的。学生接过糖， 陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的学 生，我已经调查过了，你只所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学， 你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为，敢于同坏人做斗争的人。学生听到 陶行知这样说，很不好意思地说，校长，但是我扔的不是坏人，是我自己的同学。 虽然他欺负同学不对，但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好 了，我们今天的谈话结束了，你可以回去了。是陶行知先生宽以待生之心，