信息技术教育教学论文.pdfVIP

信息技术教育教学论文 信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须具备的技术之一。当前， 计算机与网络逐步渗透于各行各业，并与人们的日常生活越来越贴近，网络电话、 智能小区、网上银行逐一亮相，数字化城市、数字化地球的呼声逐日提高，加上 各商家、新闻媒体的推波助澜，使人们清醒的看到：不掌握信息技术知识和基本 技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。因此，信息技术教育也越来 越重要，成为中学生的必修课。 信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信 息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任 地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合 作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责 任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在 创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的 教师要努力研究的。 然而在初中的教学过程当中我们不难发现，学生们很喜欢上计算机课，特别 是上机的操作课，更是有一种 “让我一次爱个够”的感觉，但是一部分学生在 课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情 有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，或者干脆来个置 之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、 活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的 学习现象，常常会产生几许无奈，但更多的是思索：为什么会出现这样的现象呢？ 作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该怎样做呢？ 要解决现象，需要我们要有正确的认识，根据教学经验进行分析，我认为有以下 几点原因 : 首先，应该从教师自身分析。教师是 “传道、授业、解惑”的人，学生对本 学科的学习兴趣不浓厚，首要检讨的人是教师。说明我们作为教学课堂的组织者， 教学内容的传播者没有完全激发学生对信息技术的学习兴趣，没有正确引导学生 对信息技术的学习方向。这其中会有教师本身的教育教学水平的高低问题，还有 教学方法的欠缺等因素。 其次，应该从学生方面分析。小学课程相对初中课程来说要单纯和简单一些， 一旦跨入初中后，学生会感到力不从心，就会将精力放在其它学科上面，这种适 应的过程是需要经历一段时间的。再加上初中信息技术课程不参加任何规模的考 试或者考核，最多也就是到了期末本学科教师进行简单的考查，所以初中生们会 从内心深处产生对信息技术课程的不重视心态，认为就是一门让他们放松的 “娱 乐”课。另外，学生信息能力和信息素质的欠缺也是产生此现象的原因之一。 最后，应该从家长和社会方面分析。社会对于信息技术课程就存在着偏见，虽然 现在的家长已经能够懂得计算机技术的重要性，但是与其它科目相比较家长们还 是更加重视升学科目，应试教育的思想仍然占主导地位，而家长和社会的对课程 的态度，会对孩子的思想起着深刻地影响作用。加之，我校处于农村，家长的素 质本身就不高，对于初中信息技术的重视程度也就可想而知了。 分析了原因之后，要改变现有情况，我认为，作为教师我们现在可能还没有 力量能够改变社会或家长的认识或态度，我们只有通过自身的努力，从实际工作 出发，从教学内容、教学方法、课堂教学的艺术等方面入手，认真研究教材、研 究学生，正确地引导学生，使初中学生能够真正意义上懂得信息技术课程的现实 作用和重要价值，让他们自觉地认真地上好信息技术课程，掌握到实用的知识和 技能。那么，如何将学生真正地吸引到学习当中，解决课堂出现的这些现象呢？ 一．巧设“导语” 良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“导”是 很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉 悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能 够充分调动学生兴趣、乐于去学新的知识。 中学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强 的求知欲。作为计算机教师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因 素。根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的“导语”导 入新课，从而缩短学生同教材的距离，使他们乐学。 当然这儿所说的“导语”，不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”。 让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如：讲解 WORD 时，我就根 据教材内容精心设计出能够反应每节课知识点的范例，“春”、“海滨仲夏