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论数学史的教育价值 The educational value of Mathematics History 专 业: 数学与应用数学 作 者: 指导老师: 二○一四年五月 摘 要 数学史是穿越时空的数学智慧，数学的发展史给我们呈现了一幅源远 流长、日新月异的画卷。学习数学史能使我们获得思想上的启迪和精神上的 陶冶，有利于激发学习数学的兴趣、帮助我们理解数学、加深对数学的认识， 有利于学生和老师形成正确的数学观，有利于培养学生的数学思维和方法， 有利于从数学发展的本质对数学教育提供理论指导。数学史也是数学课程 不可缺少的组成部分，在数学教学中融入数学史教育，不仅能体现数学知识、 数学思想方法的价值，也能体现情感、态度、价值观方面的价值。只有把数 学史中数学思想方法的发展过程和学生学习数学过程中的认知变化过程相 合，才可以体现数学史的教育价值。著名数学家 M．克莱因认为 ：“每一位 中学和大学数学教师都应该知道数学史，有很多理由，但最重要的一条理由 或许是，数学史是教学的指南。” 数学史具有多方面的教育价值 ：它有利于激发学生学习数学的兴趣；有 利于对学生进行爱国主义教育；有利于帮助学生理解数学及培养数学思维方 法；有利于辩证唯物主义世界观的形成；有利于提高学生的美学修养。 关键词: 数学史 数学教育 数学史教育 价值 I [空一行黑体小三号] Abstract [空一行黑体小四号] Based on adding Lipchitz condition, we prove the high dimensional implicit function theorem using Picard iterative, which provides another proof of it. Furthermore, we obtain a method for the approximate explicit expression of implicit function. Keywords: Picard iterative method; implicit function theorem; Lipchitz condition II [注: 以上英文摘要部分的字体都是 Times New Roman, 且每一段开始 都需空四个英文字符, Abstract 为加粗小三, Keywords 为加粗小四, 其余小 四, 关键词之间用分号隔开, 关键词首写字母不大写(专有名词除外)] III 目 录 摘 要I ABSTRACT II 0 引言1 1 什么是数学史 1 2 数学史的发展 2 3 数学史的重要意义1 4 为什么数学教育需要数学史 2 5 数学史的教育价值1 5.1 有利于激发学生学习数学的兴趣 3 5.2 有利于帮助学生理解数学 3 5.3 有利于培养数学思维和方法 4 5.4 从数学发展的本质对数学教育提供理论指导4 5.5 有利于辩证唯物主义世界观的形成3 5.6 有利于对学生进行爱国主义教育 4 5.7 人文教育价值3 5.8 有利于提高学生的美学修养 4 6 如何将数学史与数学教育