教科版小学科学六年级上册第二单元第五课教案.pdfVIP

第五课《做框架》 【整体设计】 《做框架》一课是科学六上第二单元《形状与结构》的第五课。本课主要通 过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三 角形的稳定性可以加固正方体框架。本课的教学思路如下： 1、初步认识框架。通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的认识， 让学生知道什么是框架。 2、制作简单框架。通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，认识 到三角形框架是一种稳定的框架，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。 3、制作正方体框架。先让学生认识到一个个简单框架可以组合成复杂的框 架。正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。然后让学生动手制作框架。 4、加固正方体框架。学生动手加固正方体框架，在活动过程中进一步认识 框架结构的特点，掌握加固框架的技能。 5、进一步认识框架。通过对生活中一些物品及建筑物的认识，知道这些物 品或建筑物都是框架结构的。同时认识到框架结构的其他特点。 本课的教学力求体现出如下特点： 1、注重学生的动手制作。本课是做框架，制作简单框架，加固四边形框架， 制作正方体框架，加固正方体框架，通过这些活动不仅能有效培养学生的制作技 能，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。 2、注重学生的思维发展。本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展， 思考怎样做，为什么这样做。让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科 学课的特点。 3、体现概念建构的特点。在教学中，让学生经历从简单框架到复杂框架的 认知过程，经历从框架模型回归到生活实际的过程，概念逐步的建构形成。 4、体现“设计与技术”的特点。本课是“设计与技术”课的典型，既有设 计的要求，又有制作的任务。因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、 设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方 案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。 最新优质教育word文档 【教学目标】 科学概念： 1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 2.过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、制作一个可以支 承重物的框架结构。 3.情感、态度价值观：体会小组合作的乐趣与优势，进一步增强学生合作意 识。 过程与方法： 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。 情感、态度、价值观： 利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。 【教学重点】 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。 【教学难点】 利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。 【教学准备】 1.学生实验准备: 橡皮筋、短竹棒、长竹棒、实验记录表。 2.教师实验准备：橡皮筋、短竹棒、长竹棒、正方体框架一个、课件。 【教学过程】 一、导入。 1、出示三角形木板，这是什么？出示三角形框架，这又叫什么？两者的主 要区别是什么？我们把这种空心的、一根根材料搭成的东西叫框架。板书：框架 2、这个是三角形框架，那这个呢？（出示四边形框架。） 二、做简单框架。 1、这样的框架你们会做吗?用小棒与橡皮筋做材料，怎么做？四个人做两个 框架，怎样做得又好又快？（完善课题：做框架） 指导要点：①橡皮筋与两根小棒的捆绑方法。②小组合作。 2、学生制作，老师巡视指导。 3、说说制作中有什么感受与发现？板书：三角形 稳定 四边形 不稳定 最新优质教育word文档 4、要让四边形框架也稳定一点，怎么办？ 5、为什么加了斜杆后四边形框架就稳定了？（预设：一条斜杆把四边形框 架分成了两个三角形框架，而三角形框架是稳定。） 6、为什么三角形框架比较稳定呢？ 7、出示教具，演示分析： （1）三角形顶端受到向下的压力时，如果没有底边这根杆子，两条斜杆有 什么变化？（向外扩），而底边杆子则可以将向外扩的两条斜杆紧紧拉住。 （课件分析）当三角形顶端受压力时，底边杆子对斜边产生一个拉力，起到 拉的作用。 （2）当三角形的两条斜杆受到向下