苏教版-九年级下语文第二单元教学目标.pdfVIP

苏教版九年级语文（下）第二单元设计 教学内容分析  学科、教材版本、年级、课时的说明  对单元教学内容进行分析，画出各内容之间的概 图， 提炼相对独立的教学内容 ™ 单元概述 ™ 本单元的主题是在小说阅读的实践中，学会“品味、感悟、欣 赏”的读书方法。所选的四篇小说都是传统名篇，作品在烛照现实 丑恶的同时，更表现出作者悲悯博大的情怀，蕴涵着永不磨 的 人文精神的光辉。 单元学习目标 1．理解小说的主题和人物多样的精神世界，认识小说折射出的社会 人生图景。 2．体会作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。 3．通过推敲鉴赏与反复诵读，概括出不同作家、不同作品的语言特 色。 4．能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。 5．学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。 单元设想 教学本单元课文，我有以下一些基本设想： 1．本单元应着眼于使学生掌握阅读小说的基本方法，知道读小说应 读什么，该怎么读。 2．教学可从激发学生阅读小说的兴趣出发，让学生在反复的阅读实 践中读出作品的味道。 3．教眼要设在“理解、鉴赏”之上，让学生多从整体上进行感知和感悟， 尽量避免零敲碎打的问题教学。 4．每篇小说都要注重对作品思想内涵的理解，在此基础上可各有侧 重，《故乡》可侧重人物形象的品读，《我的叔叔于勒》可侧重情节的 赏析，《在烈日和暴雨下》可侧重环境描写的赏读，《多收了三五斗》可 侧重对通过对话描写塑造人物群像的学习。 5．本单元的教学应特别重视综合学习与探究，注意引导学生挖掘蕴 涵在本单元小说中的一些有趣的话题，确立专题进行比较阅读和探 究，使学生学会开掘阅读的深度，避免对经典文学作品的快餐式阅 读。 6．在单元学习的最后，可引导学生与文学家展开对话，使学生在读 出社会，读出人生的基础上读出自己。 单元课时安排 单元整体学习 1 课时 《故 乡》 3 课时 《我的叔叔于勒》 2 课时 《在烈日和暴雨下》 2 课时 《多收了三五斗》 1 课时 综合学习与探究 3 课时 诵读欣赏 1 课时 名著推荐与阅读 2 课时 学习者特征分析 ．通过自由阅读，整体感知本单元内容，了解小说的特点及基 本欣赏方法。 确立自己本单元的研究专题。 学习任务分析 交流小说的常识和欣赏小说的基本方法。 自由谈谈本单元中你最感兴趣的小说或人物。 交流补充 ．以“亲近文学大师”为主题，搜集本单元作家的有关资料，介绍他 们最突出的成就。 自由阅读本单元课文，按照下列提示整理文学常识。 单元整体学习实施过程 学习目标 1．通过自由阅读，整体感知本单元内容，了解小说的特点及基本欣赏 方法。 2．确立自己本单元的研究专题。 课堂学习 教学环节 教师活动 学生活动 一 导入 同学们喜欢读小说吗？在你读过的小说中，有没有给你留下 深刻印象的人物或情节，请简要谈谈。 自由发言 二 感知 1 ．交流小说的常识和欣赏小说的基本方法。 （1）小说的三要素。 （2）读小说的基本方法：感悟、品味、欣赏 （3）读小说的几个要点：了解小说的要素；梳理小说的情节；把握小说中 人物形象；揣摩其塑造人物的方法。此为较低层次的要求。 理解小说中环境描写的作用；分析小说的线索；品评小说的细节；评价 作者或作品的风格。此为较高层次的要求。 2．自由阅读本单元课文，按照下列提示整理文学常识。 课题 作者 主要 人物 主要 情节 反映 时代 3 ．以“亲近文学大师”为主题，搜集本单元作家的有关资料，介绍他 们最突出的成就。 4 ．自由谈谈本单元中你最感兴趣的小说或人物。 交流补充 阅读课文，了解常识。 搜集资料，介绍作家。 自由谈论。 三 确立 专题 引导学生针对本单元的内容，结合自己的兴趣，确定一个研究性 学习专题，并和自己有相同兴趣的同学组建专题研究小组。 再读小说， 确立或讨论专题。