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研究者认为，这就是由于 教师期望 的影响。由于教师 认为这个学生是天才，因而寄予他更大的期望，在上 课时给予他更多的关注，通过各种方式向他传达“你 很优秀”的信息，学生感受到教师的关注，因而产生 一种 激励作用 ，学习时加倍努力，因而取得了好成绩。 这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方 法也不同，儿童受到的影响也不同。 （不知不觉） 教 师 期 望 效 应 题 目 刊 物 时 间 1. 初二学生 教师期望知觉、自我价值感与价值 的关系研究 华南师范大学学报 2010.06 2. 初二学生的 教师期望知觉、价值取向、学业成绩与学业求助 的关系研究 教育测量与评价 2009.08 3. 初中生 教师期望知觉 评定量表的编制 心理发展与教育 2008.03 4. 教师期望的改变 对初中生 自我价值感及动机信念 影响的实验研究 心理发展与教育 2005.01 5. 初二学生知觉到的 教师期望、自我价值感与目标取向 的关系研究 心理发展与教育 2004.03 6. 初二学生知觉到的 教师期望、自我价值感与自我效能 的关系研究 应用心理学 2004.03 皮革马利翁效应 教师期望效应 罗森塔尔效应 建构主义知识观 ? 学习理论之三：建构主义学习理论 ? 学习理论之三：建构主义学习理论 启迪智慧 —小学生的学习心理与教学策略 郑海燕 华南师范大学基础教育培训与研究院 CNTV 消息 据《早安美国》报道，当地时 间 20 日凌晨 00:30 左右，美国科罗拉多州丹佛 市《蝙蝠侠 3 》首映礼现场发生一起严重的 枪击案，造成 12 人死亡， 59 人受伤。嫌疑人 锁定为 24 岁的科罗拉多州大学丹佛分校正在 办理退学的 神经学博士生 詹姆斯 - 霍尔姆斯， 目前警方已经将其控制。 亲爱的老师们，我是集中营的生还者，我亲眼看到人类所不应当见到的情景： 毒气室由 学有专长的工程师 建造， 孩子们被 受过教育的医生 毒死， 婴儿由 训练有素的护士 谋杀， 妇女和孩童被 受过高等教育的人们 枪杀， 看到这一切，我怀疑教育究竟是为了什么？ 我的请求是：请你帮助 学生成为有人性的人 ，永远不要用你们的辛勤劳动， 去栽培孕育出学识渊博的怪物、身怀绝技的变态狂、或是受过高等教育的屠夫。 只有在能使 我们的孩子具有人性的情况下，读、写、算的能力才有价值。 校长寄语 ? 5 名小学生相约自杀 家长称孩子遭老师殴打 ? 礼泉 11 岁小学生被店家怀疑偷窃 羞愤喝农药自杀 ? 宁夏一 13 岁少女服毒自杀 10 万择校费逼死小学生 ? 小学女生喝药自杀 遗书称 : “是老师她逼我的 ” ? 小学女生跳塘自杀 遗书：“盼能穿越到清朝” ? 小学生自杀留遗言：如果死了怪数学老师 童大焕 @ ： 2011 年 7 月 24 日 01 ： 38 来自腾讯微薄 中国，请停下你飞奔的脚步， 等一等你的人民，等一等你的灵魂， 等一等你的道德，等一等你的良知！ 不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌， 不要让道路成陷阱，不要让房屋成危楼。 慢点走， 让每一个生命都有自由和尊严， 每一个人都不被“时代”抛下， 每一个人都顺利平安地抵达终点。 我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主， 但会不会成为一个人还是个问题！ —— 俄罗斯著名思想家别林斯基 有个女学生走过海报栏， 看见 （知觉） 今晚放映《狮子王》 的海报，她 记得 （记忆） 有人告诉她，这是一部很好看的影 片。她 打算 （思维） 今晚去看，因为她很 喜欢 （情感） 看这 一类电影。但又想起明天外语课要听写上一课所学的单词， 而她还没有记住。所以，她决定放弃看电影而到教室去自修， 坚持 （意志） 把这些单词记住。 感觉 知觉 记忆 想象 思维 心境 激情 应激 — 道德感 理智感 美感 自觉性 果断性 坚韧性 自制性 需要 动机 自我意识 能力 气质 性格 学习并不是一件任务或一个问题—— 它是在世界上求得生存的一种手段。 人类在追求有意义的目标的过程中， 他也就在学习。 —— 锡德尼 . 朱拉德 认知阶段 认知能力 认知行为 1. 感觉运动阶段 （ 0 - 2 岁） 把握物体 婴儿的学习限于最简单的身体动作和感官知觉方面： 视觉、触摸、嗅觉、味觉和听觉 2. 前运算期阶 （ 2 - 4 岁） 符号的掌握 上述诸方面的进一步发展完善：能保持不在眼前的物 体的形象；语言和符号的初步掌握使得体验超出直觉 范围（这一阶段是动物能达到的极限） 3. 直觉思维阶段 （ 4 - 7 岁） 前因果思维的掌握 特征为儿童的前因果思维：自我中心主义、现象论、 保守意识缺乏、泛灵论、素朴现实主义 4. 具体运算阶段 （ 7 - 11 岁） 具体现实的把握 开始运用基本的逻辑推理，对大小、体积、数量和重 进行推论思考；把概念体系用于具体事