苏教版科学三上《生命离不开水》教案及参考资料.pdfVIP

《生命离不开水》教学设计 （作者单位：邗江实验学校 梁伟） 教学目标： 知识与技能目标： 认识水的作用，了解常 物体的含水量。 过程与方法： 提出 问题，列举事例，实验探究。 情感态度价值观 ： 了解水资源状况，珍惜水资源。 教学准备： 配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。 教学活动建议：从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使 他们能够说出许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养 鱼……这些的粗浅认识，正是我们带领学生走进水单元的基础。本课 从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩展到动物、植物的生命活动，全 面提升学生对水的认识、感受到生命离不开水。在教学中教师可以补 充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分；带领学生做一个装 置观察小草每天“喝” 多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解植 物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓励学生尝试。 教学过程： 导课： 同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世 界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西 做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下 生命之源——水。（板书课题） 一、写一首赞美水的小诗 因为有你， 小草变得嫩绿； 因为有你， 鱼儿游得欢畅； …… 因为有你， 地球才这样美丽。 学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。 二、了解水的作用 通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许 多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说 10 个动物、植物和人离 不开水的事例。 人要喝水，不喝水就会渴死； 洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水； 浇花、种庄稼都需要水； …… （根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界 都离不开水） 三、探究常 物体的含水量 1、动动手。 想多种办法，把西红柿里面的水挤出来，看看它含有多少水。 可以怎样做？ 2、也可以选择其他含水分较多的蔬菜或水果来做实验。 3、小组讨论： 怎样比较胡萝 卜和土豆哪个含水多？ 四、活动 1、给下面的扇形图涂颜色（用淡蓝色表示水所占的面积） A 人体 65%是水； B 鸡蛋 76%是水； C 鱼 85%是水； D 蔬菜 90%是水。 2、试验 小草每天“喝” 多少水？ 实验方法：将小草植入一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入 100毫升的水， 再在水上滴一层水以防止水分蒸发，然后进行观察，并做好观察记录。 把观察结果写在记录纸上。 五、小结 生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生 命。 参考资料： 水的重要性 地球上的人类和一切生物，都与水有着极其密切的联系，它不仅 孕育了生命，还为人类提供了物质资源和文明发展的基础。据统计，一 个人煤田要喝 2 升左右的水，如果一个人活到 60 岁，他一生饮水 50 吨。人的生命一刻也离不开水，水不仅是人体内重要组成部分，而且 人体内发生的一切反应都是在介质水中进行的。没有水，养料不能被 吸收；氧气不能运到所需要部位；养料和激素也不能大大它的作用部位； 废物不能排除，新陈代谢将停止，人将死亡。因此，水对人的生命是最 重要的物质。 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于 水的。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水 1%~2%，感到渴；缺水 5%，口感舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视 ；缺水 15%，痛苦往往 甚于饥饿。如果没有水，植物不能直接吸收养分，因为养分只有溶于 水，才能被植物的根毛吸收；植物的光合作用也是在水的直接参与下 进行的，没有光合作用，植物也就不能生存。 水是生命的摇篮，也是人类一切经济活动的命脉。农民灌溉需要 水，据资料介绍，灌溉一公顷水稻需水 18000 吨，一亩蔬菜需水 25~30 吨，