《比赛场次》教学设计[共8页].docVIP

《比赛场次》教学设计 教学课题 ：北师大版数学第 11 册 教材分析 ： “比赛场次” 的问题在三年级下学期时学生有过初步的接触， 当 时球队限制在 4 支以内，引导学生用画图或列表的方法来解决问题。 本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的 实际问题， 引导学生通过列表、 画图发现规律， 体会解决问题的策略， 包括“从简单的情形开始寻找规律”的策略，也包括列表、作图的策 略等，而不仅仅是为了解决类似比赛场次的问题。 教学方法 ： 教师要给学生创造充分探索解决问题策略的空间， 并帮助学生理 解解决问题策略， 不要归纳一般的公式。 即使学生可能知道了解决此 类问题的公式， 也要鼓励学生经历寻找规律的过程。 重点是让学生体 会策略、经历过程，而不是套用公式计算。 教学目标 ： l 、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提 高解决问题的能力。 2、会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律， 体会图、表的简洁性和有效性。 3、让学生经历列表或作图寻找规律的过程，在独立思考与合作 交流的活动中提高解决问题的能力。 4、在学习活动中体会数学问题的探索性， 感受发现规律的乐趣。 教学重点 ：用列表、 画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规 律。 教学难点 ：从列表、画图的方式中寻找规律。 教学准备 ：课件、图表 教学过程 ： 一、 课前准备，谈话引入