苏教版六年级下册数学教学计划(2011-2).pdfVIP

2010－2011 学年度第二学期 六 年级 数学 教学计划 一、 情况分析 六年级四个班 180 人，大部分学生对数学比较感兴趣（如陈笑宇、丁亚萍等），接受能力较强，学 习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在 新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 以前对知 掌握较好部分是: 1、学生的基础的知 、概念、定义掌握比较牢固。 2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。 4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。 1 5、学生书写较工整美观。 不足之处： 1、学生粗心大意忘写答案。 2、运用知 不够灵活，表现在已掌握的知 ，做题目时不能灵活地运用。 二、总的教学要求： 知 与技能目标 1、让学生经历应用百分数的知 解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义， 体会百分数与分数、小数的联系和区别，加深对方程思想方法的认 ，提高解决相关问题的能力；在 具体情境中理解比例的意义和级别性质，认 成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的 内在联系，加深对相关数量关系的理解。 2 2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基本特征，探索并掌握圆柱和 圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步 理解比例尺的意义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知 和方法进行简 单的操作或解决简单的实际问题。 3、让学生联系对百分数的理解，认 扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根 据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认 众数与中位数的意义， 会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 4、让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知 和方法， 进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的 理解，提高综合应用数学知 和方法飞能力。 3 数学思考方面 1、让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培养分析、综合和简单推理的能力，提 高用方程表示数量关系的能力，发展抽象思维，增强数感。 2、让学生在认识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增强空间观念；在 推导圆柱和圆锥的体积公式以及探索圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经历观察、猜想、 实验、分析、验证和概括等活动，进一步培养合情推理与初步的演绎推理能力，发展形象思维。 3、让学生在认识图形的放大和缩小、探索并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和 应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现 实问题的意 和能力。 4、让学生在根据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条 4 理地继续表达的能力，不断增强空间观念。 5、让学生在探索并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系， 感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。 6、让学生在认 扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受 不同统计量的联系和区别，发展统计观念。 7、让学生在系统复习