苏教版三年级语文下跟踪台风的卫星-教案.pdfVIP

苏教版语文三年级下 16 跟踪台风的卫星 一、教学目的： 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。初步了解课文内容。 　 2.学会本课 10 个生字，理解由生字组成的词语，学会用 “谈笑风生”造句。积累相关 词语。 3 ．认知台风的危害和第三代气象卫星的特点主要作用。 4. 培养学生从小立志学科学，爱科学、长大用科学为人类、为社会造福的远大志向。 二、教学重点、难点： 1.教学重点： 通过朗读体会台风的危害性，通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星 的特点和作用。 2.教学难点：理解课文内容，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福 的志趣。 三、教学评价设计： 　　 1.通过查看预习单、学生对生字、新词以及课文的认读、自由读、指名读等多种方式了 解学生。加强对学困生识、写生字及读书情况进行指导。 2. 在精读感悟环节，采取自由读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂 课文从而感受台风（凶狠、狂妄）、卫星（自信、坚定）。 3.学习过程中要关注学生的情感体验,学生的自主学习、合作学习，并及时作出评价。 四、教与学的准备: 教师：1.检查学生的前置性预习单，了解学情，使教学具有针对性。 　　　 2.制作 幻灯片、卡片。 学生：完成预习单 五、 教学课时： 二课时 六、 教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）揭示课题质疑激趣 1.教师播放有关台风及卫星的图片，让学生初步了解台风的危害。认识卫星。 2.他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。 （二 )初读课文，自学生字词 1 ．检查生字识与写 （1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。 （2 ）要求学生边读边记，每个拼音连读三遍。 dīng jiān nù lì fēng xiè hǒu láo shè hā 盯 监 怒 厉 疯 泄 吼 牢 设 哈 （3 ）去掉拼音每个字连读三遍。 盯 监 怒 厉 疯 泄 吼 牢 设 哈 （4 ）分析字的结构： 半包围结构： 【 厉、 疯 】 上下 结构: 【 监、怒 牢 】 左右 结构： 【盯、 泄、吼、设、哈】 （5 ）让学生指出生字中书写的难点、关键点，大家共享学习收获，并针对书写难点进行 书写点评。（重点指导“盯”左边偏高，右边偏低，引导学生善于读帖，象这类字两部分错 开，呈现错落有致的美感。） （6 ）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写指导。引导学生对照 课后第二题 描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。 2 ．检查生词认读情况 （1）同位交流你自学到的生词。 （2 ）比赛认读老师欣赏的好词 （生字加上拼音） 　 （3 ）教师出示生词图片，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点 明，最后开火车读,齐读。 （4 ）同桌交流,你是怎么记住这些生词的？ 【设计意图】（让学生发挥自己最大的潜能，掌握学习生字、生词的方法） （5 ） 指名读生词，读的时候用动作或神态把词语表示出来。 过渡语：同学们已经对生字、生词掌握的很好了，不知把课文读的如何？让老师来检验 你们吧！ 3.检查朗读课文，推进读懂 （1）同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。 （2 ）指名分段读文，师相机指导，做到正确、流利。学生评议,教师及时指导读一些难 读的句子。同时，推进读懂段的内容。（注意二类字的识读，几处鼻音和翘舌音也要注意。） （3 ）再读课文初步了解课文大意 引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读