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教案最简二次根式 教学建议 1.教材分析 本节是在前两节的基础上，从实际运算的客观需要出发，引 出最简二次根式的概念，然后通过一组例题介绍了化简二次 根式的方法.本小节内容比较少(求学生了解最简二次根式 的概念并掌握化简二次根式的方法)，但是本节知识在全章 中却起着承上启下的重要枢纽作用，二次根式性质的应用、 二次根式的化简以及二次根式的运算都需要最简二次根式 来联接. (1)知识结构 (2)重难点分析 ①本节的重点 Ⅰ.最简二次根式概念 Ⅱ.利用二次根式的性质把二次根式化简为最简二次根式. 重点分析 本章的主要内容是二次根式的性质和运算，但自 始至终围绕着二次根式的化简和运算.二次根式化简的最终 目标就是最简二次根式;而二次根式的运算则是合并同类二 次根式，怎样判定同类二次根式，是在化简为最简二次根式 的基础上进行的.因此本节以二次根式的概念和二次根式的 性质为基础，内容虽然简单，在本章中却起着穿针引线的作 用，教师在教学中应给于极度重视，不可因为内容简单而采 取弱化处理;同时初二学生代数成绩的分化一般是由本节开 第 1 页 始的，分化的根本原因就是对最简二次根式概念理解不够深 刻，遇到相关问题不知怎样操作，具体操作到哪一步. ②本节的难点是化简二次根式的方法与技巧. 难点分析 化简二次根式，实际上是二次根式性质的综合运 用.化简二次根式的过程，一般按以下步骤：把根号下的带 分数或绝对值大于1的小数化成假分数，把绝对值小于1的 小数化成分数;被开方数是多项式的要因式分解;使被开放 数不含分母;将被开方数中能开的尽方的因数或因式用它的 算术平方根代替后移到根号外面;化去分母中的根号;约分. 所以对初学者来说，这一过程容易出现符号和计算出错的问 题.熟练掌握化简二次根式的方法与技巧，能够进一步开拓 学生的解题思路，提高学生的解题能力. ③重难点的解决办法是对于最简二次根式这一概念，并不要 求学生能否背出定义，关键是遇到实际式子能够加以判断. 因此建议在教学过程中对概念本身采取弱化处理，让学生在 反复练习中熟悉这个概念;同时教学中应充分对最简二次根 式概念理解后应用具体的实例归纳总结出把一个二次根式 化为最简二次根式的方法，在观察对比中引导学生总结具体 解决问题的方法技巧. 另外，化简运算在本节既是重点也是难点，学生在简洁性和 准确性上都容易出现问题，因此建议在教学过程中多要求学 生观察二次根式的特点――根据其特点分析运用哪条性质、 第 2 页 哪种方法来解答，培养学生的分析能力和观察能力――多要 求学生注意每步运算的根据，培养学生的严谨习惯. 2.教法建议 素质教育和新的教改精神的根本是增强学生学习的自主性 和学生的参与意识，使每一个学生想学、爱学、会学。因此 教师设计教学时要充分考虑到学生心理特点和思维特点， 分发挥情感因素，使学生完全参与到整个教学中来。 ⑴在复习引入时要注意每个学生的反映，对预备知识掌握比 较好的学生要用适当的方式给于表扬，掌握差一些的学生要 给予鼓励和适当的指导，使每一个学生愉快的进入下一个环 节。 ⑵学生自主学习时段，教师要注意学生的反馈情况，根据学 生的反馈情况和学生的层次采取适当的方式对需要帮助的 学生给予帮助，中上等的学生可以启发，中等的学生可以与 他探讨，偏后的学生可以帮他分析. 一.教学目标 1.了解最简二次根式的意义，并能作出准确判断. 2.能熟练地把二次根式化为最简二次根式. 3.了解把二次根式化为最简二次根式在实际问题中的应用. 4.进一步培养学生运用二次根式的性质进行二次根式化简 的能力，提高运算能力. 5.通过多种方法化简二次根式，渗透事物间相互联系的辩证 第 3 页 观点. 6.通过本节的学习，渗透转化的数学思想. 二.重点难点 1.教学重点 会把二次根式化简为最简二次根式 2.教学难点 准确运用化二次根式为最简二次根式的方法 三.教学方法 程序式教学 四.课时安排 2 课时 五.教学过程 1.复习引入 教师准备本节内容需要的二次根式的性质和与性质相关例 题、练习题以及引入材料. 【预备资料】 ⑴.二次根式的性质 ⑵.二次根式性质例题 ⑶.二次根式性质练习题 【引入材料】 看下面的问题： 已知： =1.732，如何求出 的近似值?