苏教版三年级下册赶海优秀教案.pdfVIP

苏教版语文三年级下册 11 赶 海 一、教学目标 1．学会本课的 10 个生字，根据字理识记、书写“舅、虏”2 个字，认 读本课 10 个二类字；掌握多音字“夹、兴、似”及儿化音“努努嘴儿”的读 音；联系上下文和结合生活理解“束手就擒、东逃西窜”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。理清文章脉络，尝试抓住时间、地点、 人物、事件等要素概括课文的主要内容。通过哼唱歌曲，感受文章首 尾呼应的写法。 3．有感情朗读赶海的几件趣事，重点抓住“摸”、“捉”、“抓”、“捏” 等动词再现小作者童年赶海的情境，抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语 气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝 试运用。 4. 迁移运用本课巧妙使用首尾呼应、语气词、 神动词等富有特 色的表达方法，练习“说”、“写” 自己的童年趣事。 二、教学重点、难点 重点：有感情朗读赶海的几件趣事，通过抓重点词句和语气词，揣 摩体会其中的“趣”。 难点：抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的 乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。 三、教学评价设计 1．在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等方式了解 学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。 2．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络， 抓住时间、 地点、人物、时间等要素概括课文主要内容，提升学生对文本的整体 把握能力。 3．在精读感悟环节，采用朗读、想象、对比揣摩、评议、表演等形 式，引导学生抓住重点语句，如动词“摸”“捏”，语气词“嘿”、“哎”、“咦”、 “哦”等，理解课文内容，体会赶海的“趣”。 4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主 学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 教师：1．查看学生预习单，了解学情。 2 ．制作《赶海》多媒体课件。 学生：完成预习单。 五、教学课时 ：2 课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把 （一）歌曲导入，激发兴趣，揭示课题 1．播放歌曲《大海啊，故乡》 这是一首歌唱大海的歌，在同学们的印象中，大海是什么样的？ （学生畅所欲言） 2．今天我们就学习一篇和大海有关的课文，板书：赶海（写“赶”的 时候，让孩子们一起数空，然后齐读课题） 3．质疑课题 ：读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号？ 预设：什么是赶海？赶海都可以做什么？ (二)借助预习单，检查预习。 1．展示预习单第一题，检查学生认读情况 支 暑 舅 抓 逃 夹 须 捏 俘 虏 （1）展示一部分同学的预习单，让他们读，纠错；然后开火车读；最 后全班读。 (2) 展示三名同学的写字情况，分别代表好、中、差。让同学们 评评哪些字写得好，好在哪里？（由该学生指出书写的难点、关键点， 大家共享学习收获）哪些字需要改进，应该怎样写？ （3）根据学情，重点指导： “ 舅”和“虏” “ 舅”字首先让学生观察，觉得“舅”哪里难写？“舅”的上半部分难， 那么我们学过哪些那样的字？（预设“鼠”“焰”）“舅”的上面是个“ 臼”字 头，舅舅是男的，下面是个“男”。然后用动画展示“舅”字的笔顺。 “虏”也先请同学们说“虏”字哪里容易出错？“虎”字头的字学过哪 些？（预设“虎”、“虑”、“虚”等）运用顺口溜记字法：“要用心，去考虑；要 用力，抓俘虏”。“虚”字可请学生尝试去编。（ 预设：“做作业，要虚心。”） 2 ．展示预习单第二题，检查学生认读生词情况 （1）能正确的把你第二题积累的词语大声地读给老师听吗？ （2）老师也想和大家分享自己欣赏的好词。课件出示： 嘿 哎 咦 哦 舅舅 夹住 暑假 兴奋 似的 痒痒的 抓海星 捏大虾 成俘虏 束手就擒 东逃西窜 努努嘴儿 多种形式读。注意：“痒”是三声，“擒”是