苏教版七年级下语文第六单元教案.pdfVIP

第六单元（诗词拔萃） 卜算子咏梅 教学目的： 1、整体感词里的艺术形象，体会作者的思想感情 艺术境界 2、 学习衬托的手法 3、背诵这两首词 重点难点：重点 教学目的 1、3 教学课时 ：一课时 教学方法 ：诵读、点播、 析 教学过程： 第一课时 初备 统 复备 一导语 请同学回忆上学期的两首词，略微点评，温故为知新做准备。 二、听范读感知这两首词 三、自读疏通词语 卜算子：词牌名 咏梅：题目 咏：用诗词叙述 犹：还，仍然 俏：俊俏，美好的样子 烂漫：色彩鲜艳而美丽。这里是形容盛开的样子 北京中考网—北达教育旗下门户网站 电话 1 010 寂寞（jimo ）：孤单冷清 苦：竭力，尽力 任凭：一任 零落：凋谢 四、诵读、点播、 析 1、 请学生试读，略评 2、 点播分析 （1）、 词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点 明它生活的环境？ 讨论明确：寒冷艰险的环境里；飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶； 百丈冰：寒； （2）、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅怎样这 样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么 形象？寄托作者这样的思想感情？ 讨论点播 析：一般花都因为畏惧严寒而凋零枯萎了。 独有梅花不畏恶劣的天气，险恶的环境，迎着风雪，傲然盛 开。 俏：表现出来了。 傲寒俊俏，积极乐观的形象。 积极乐观的思想感情。 带着积极乐观的感情齐读上阕 北京中考网—北达教育旗下门户网站 电话 2 010 （3）、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我 们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里 梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？ 讨论、点播、 析：俏-——正面；不争——反面；只——别无 所求。 表现梅花的谦逊无私。 烂漫山花——笑：藐视困难的笑：苦尽甘来的面对胜利无比 欣慰的笑；功成身退谦逊的笑；对未来充满信心的笑。 （4）、词里用是什么手法？ 讨论点播：衬托 风雪、悬崖、百丈冰（俏）——衬托梅花的傲寒俊俏，不畏困 难的形象。 山 花 烂 漫 （笑） ——衬托乐观向上，高风亮节。 （5）该词的境界美在哪里？ 讨论、点播、 析：给人以胸怀广阔，志向高远，乐观向上的 境界美。 小节：这首词通过对梅花形象的描绘，表现梅花坚忍不拔，对 胜利充满信心 谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔，志向高 北京中考网—北达教育旗下门户网站 电话 3 010 远，乐观向上的境界美。 （6）理解诵读 （7）对比 析陆游的词 疏通全词大意：远离驿站，那偏僻的残破的小桥边，梅花 寂寞冷清的开放，无人观 。黄昏时光已令你忧愁悲伤，更 何况加上狂风鄹雨。 从不在争奇斗艳上费心思，下工夫，也不理睬百花的嫉 妒不满。凋零的花瓣在地上，被车碾碎，但你仍旧和以前一 样，散发着淡淡的缕缕清香。 同学们比较看看这个梅花是什么形象？表达了作者这样的 思想感情？词的境界如何？ 讨论、点播、 析：寂寞凄凉，饱受摧残形象。 低沉孤傲 消沉无奈 两首词相同点在哪里？ 讨论、点播：1 都写了梅花不畏严寒的特点；2 都写了梅花不 与群芳争春的特点 3 都写了梅花的高尚品质。