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《要是你在野外迷了路》教学反思 20 课《要是你在野外迷了路》是一首以自然科学为题材的儿 童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的，能帮助人们认识辨别方 向的自然现象，这首诗歌简单易懂，很能引起孩 们对大自然的兴趣， 并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在 这节课的教学中我做到了如下几点： 1、恰到好处的运用了多媒体简化并突破课文的重点、难点，使学 生直观形象的理解了课文的内容。 2、利用谈话方式，引入课题，进入课文内容，指导学生条理清晰 地理解课文。 3、能结合课件中的 图片使学生更加清晰地了解大自然中的指南 针。 4、利用不同的读书方法， 同学齐读、个别读、默读、自由读来 理解课文内容，认识课文生字。 5、培养学生搜集信息和处理信息的能力，启发学生对课外知识 的理解和认知。 6、在对第 5 小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快 的那边是南面还是北面，为什么？”这个 问题的处理上利用多媒体直 观演示， 大部分学生理解明白。 不足之处: 1、在课堂上教学声音太过平淡，没有做得到抑扬顿挫，不能更好 地引起学生的听课兴趣。之后上课要注意对教学声音的掌握，能够声 情并茂地调动学生的学习热情。 2、板书书写不够工整，要更多地联系黑板字。 3、课堂中对学生的提问没有重点突出，一些同学在回答问题时， 并不能正确理解所提问题，答非所问。要注意在课堂上提问题时提高 音量引起学生的注意。 4、在课堂上对学生情绪把握不到位，没有更好地调动学生的上 课积极性。要注意课堂上观察学生的上课情绪，适时调整教学方法。 5、在课堂上对课本中的生字词没有着重引领学生认读写。 这次课 我真正认识到学生在课堂教学中的作用的确不仅仅是 参与者，更是课堂教学的主导者，关键就看教师对于课堂的把握了。应 该说， 我们和孩 们共同把握课堂的方向，这堂课才是真正 孩 们喜欢的课。 教学有法，但无定法，贵在得法。我认为学生不是被动地接受 信息，而是主动的接受信息；人脑并不是被动地学习和记录输入信息， 而是主动地构建对信息的解释。因此，本课以采用学生自主学习，教 师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地 学生去认 知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。 新课标倡导自主学习的方式， 学生真正成为学习的主体。因此，我 设计的学法是读中悟，以朗读为突破口，这体现了新课标的要求。具 体操作步骤为：初读课文，整体把握；细读品位，突破难点；感情朗读， 突出重点。 　　 《要是你在野外迷了路》教学反思 学校：青年路小学 班级：二三班 姓名：古欣