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要树立起远大目标（入职培训继续） 十一、无数事实证明，一个在事业上有所成就的人都是具有远大 目标的人。因为只有具有了目标，才会有前进的方向，才会产生前进 的动力，才会面对困难而勇往直前。如果缺少了远大目标，就会饱食 终日无所用心，遇到困难与挫折就会一蹶不振 这样的人绝对不会使 人生放射出光彩 著名作家毕淑敏在《给人生加个意义》一文中写道： 那是一所很有名望的大学。从我的演讲一开始就不断地有纸条递 上来 纸条上提得最多的问题是——“人生有什么意义？ 你务必说 真话，因为我们已经听过太多言不由衷的假话了 ” 我念完这个纸条以后台下响起了掌声。我说你们今天提出这个问 题很好，我会讲真话。我在西藏阿里的雪山之上，面对着浩瀚的苍穹 和壁立的冰川，如同一个茹毛饮血的原始人，反复地思索过这个问题 我相信，一个人在他年轻的时候，是会无数次地叩 问自己——我的一 生，到底要追索怎样的意义呢？ 我想了无数个晚上和白天，终于得到了一个答案。今天，在这里， 我将负责地对大家说，我思索的结果是人生是没有任何意义的！ 这句话说完，会场出现了短暂的寂静，如同旷野。但是，紧接着就 响起了暴风雨般的掌声 那是我在演讲中获得的最热烈的掌声。在以前，我从来都不相信 有什么“暴风雨”般的掌声这种话，觉得那只是一个拙劣的比喻。但这 一次，我相信了。我赶快用手做了一个“暂停”的手势，但掌声还是绵延 了若干时间 我说，大家先不要忙着给我鼓掌，我的话还没有说完。我说人生是 没有意义的，这不错，但是——我们每个人要为自己确立一个意义 ！ 是的，关于人生意义的讨论，充斥在我们周围。很多说法，由于熟 悉和重复，已让我们——从熟视无睹到了厌烦。可是，这不是问题的 真谛。真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进 入你的心理结构，它就永远是身外之物。比如我们从小就被家长灌输 过人生意义的答案。在此后漫长的岁月里，谆谆告诫的老师和各种类 型的教育，也都不断地向我们批发人生意义的补充版。但是，有多少 人把这种外在的框架，当成了自己内在的标杆，并为之下定了奋斗终 身的决心？ 那一天结束了演讲之后，我听到有的同学说，他觉得最大的收获 是听到一个活生生的中年人亲口说，人生是没有意义的，你要为之确 立一个意义 其实不单是中国的年轻人在目标这个问题上飘忽不定，就是在美 国的著名学府哈佛大学，有很多人在青年时代也大都未确立自己的目 标。我看到一则材料，说某年哈佛的毕业生临出校门的时候，校方对他 们做了一个有关人生目标的调查，结果是 27%的人完全没有目标，60 %的人目标模糊，10%的人有近期目标，只有 3%的人有着清晰长远的 目标 25 年过去了，那 3%的人不懈地朝着一个目标坚韧努力，成了社 会的精英，而其余的人，成就要相差很多 毕淑敏这篇文章带给我们深深的思考，一个人来到这个世界 上，都是一名匆匆的过客，虽然很短暂，但是不应该虚度，那么要想做 出一番业绩，首先要为自己确立一个能够实现的目标，然后朝着这个 目标坚定不移地走下去，那么等待着你的必将是累累硕果。十一、做 事要有恒心和毅力 教育事业是一项十分艰巨的事业，每一名教师要想在这个领域内 有所建树，不下苦功不行，没有决心和勇气也不行，但是有了决心和勇 气还远远不够，必须还要有坚定不移的信念和持之以恒的毅力。在现 实生活中，有的人不缺乏才华与能力，也不缺乏信心和干劲，可是仍然 有些人不能达到一定的高度，究其原因，很可能就是缺乏一颗百折不 挠的恒心，缺乏持之以恒的毅力 虽然这些人他们也有远大的抱负，在 工作与学习中也可以做到废寝忘食，但是他们往往只是凭着自己的一 时热情 顺利时，可以踌躇满志，可是一旦遇到一些外界的干扰，就会灰 心丧气，甚至放弃自己的追求。我们应该清楚，任何一个人在工作过程 中不可能都是一帆风顺的，必然会遇到一些自己不遂心的事情，这些 不遂心可能来自同事之间的不理解，有可能来自领导阶层的不重视， 还可能来自奋斗追求本身带来的巨大压力，凡此种种，往往就会使本 来的雄心万丈变为一蹶不振。其实这就是缺乏恒心与毅力的严重后 果 毛泽东说过：“贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日 寒 ”蒲松龄的书斋有一副对联：“有志者事竟