《登高》公开课教案 导学案PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 《登高》导学案 【学习目标】 1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点； 2.体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思； 3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。 【学习重点】 1. 分析意象中寄寓的情感； 2. 赏析诗歌情景交融的艺术特点。 【学习难点】解读作品中“悲”情的丰富内涵。 【突破方法】围绕意象，通过知人论世、品析文字等方法突破。 【学习时数】一课时 【知识链接】 1.解题：农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高“避灾”以求长 寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称“登高节”。 2.写作背景：这首诗是杜甫767 年在四川夔州所作。杜甫生于712 年，卒于770 年，58 岁时去世，写这首诗时是55 岁。 当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱， 民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家 乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹，而且已经“右臂偏枯 耳半聋”。此时诗人还壮志未酬，而好友李白、高适、严武也相继辞世。 【教学过程】 一、导入 公元767 年的重阳节这一天，四川省夔州的长江边上，一位衣衫褴褛、疾病缠身、年过 半百的老人，孤身一人、步履蹒跚地朝山上登高而来。这位一生坎坷、穷愁潦倒的老人，似 乎已经走到了生命的晚秋，老人百感交集，情不自禁地赋诗一首，这就是我们今天所要学习 的一首七言律诗—— 《登高》。 二、 自主学习 (一)抓题目 从题目中可以获得什么信息？ 农历九月初九是我国传统的重阳节。这一天全家都要一起登高 “避灾”以求长寿，还会 插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称 “登高节”。在小学时我们学过王维的《九月九日忆山 东兄弟》一诗，其中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”描述的正是重阳节登高、插茱萸 的习俗。 (二)抓作者，了解写作背景 结合前两课所学回答：此诗写于什么时间？此时的社会环境如何？作者的境遇如何？ 这首诗是杜甫767 年在四川夔州所作，杜甫生于712 年，卒于770 年，活了58 岁，写 这首诗时是55 岁，也就是去世前三年写的。 当时虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁机相互争夺地盘，造成社会动乱， 民不聊生。同时，唐与吐蕃等外族战争又不断。 在这种内忧外患的形势下，诗人杜甫远离家乡，一个人孤独地在外漂泊。他已经满身疾 病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。 (三)抓诗句：结合注释理解诗句。 1 学 海 无 涯 诗歌前两联描写了哪些景物？这些景物有什么特点？这些意象共同营造了什么样的意 境？ 1．[鉴赏首联]风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 六种：风、天、猿、渚、沙、鸟 引导：这六种景物分别用什么词描写的？ 急、高、啸哀、清、白、飞回。十四字写六种景，形、声、色、态兼备，十分凝炼。 迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋 的水鸟。 这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读 了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。 2．[鉴赏颔联]无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 问题1：颔联，写了几种景物？ 由落木和江水，我们能想到什么？ 两种景物：落木、长江。 杜甫看到落叶飘零，想自己像树一样，已是晚年，已老了。 人 已经到了生命晚秋。杜甫生于712 年，卒于770 年，活了58 岁，写这首诗时是55 岁，也就 是去世前三年写的。 “落木萧萧”是有生命短暂之意，传达出年华易逝的感慨。 “不尽长江”传递的信息是时间的无穷，给人一种历史长河永不停息的感觉。历史和时 间越悠久，人的生命就越显得短暂。但他知道人无论活到何时，都难免一死。这是一种必然 规律。所以，他又感到豁达、坦荡、胸襟开阔，有一种很宏大的气势。 问题2：能把这联的上下两句的意思，联系起来总结一下吗？ 从表达技巧角度，此联运用对比衬托，用时间的无穷衬托了生命的短暂。人的生命越短 暂，历史和时间越显得悠