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机电产品机械维修 课 程 标 准 2013年11月15日 机电产品机械维修课程标准 一、适用对象 中等职业学校三年制机电技术应用专业。 二、课程性质 本课程是中等职业学校机电技术应用专业的一门专业核心方向性课程，是机电技术综合应用的入门课程。学生通过学习能整体认识机电产品的机械系统维修，达到“机电技术应用工”职业资格“四级”标准中的相关模块要求，具备从事机械设备维修的职业能力。 本课程标准以机电技术应用专业学生的就业为导向，通过社会调研邀请行业专家对机电技术应用专业所涵盖的岗位进行任务和职业能力分析，并以工作任务为引领确定本课程的结构，以职业能力为基础确定本课程的内容，课程内容涵盖职业资格“四级”标准中的“机电设备维修与系统调整” 能力考核模块。教学实施通过把本课程所要求掌握的基本技能按工作过程分解成若干项目并创设工作情景，借助实训引入相关的专业知识，倡导学生在“做中学”，在维修工作过程中加深对专业知识的理解和技能应用，使学生具备进一步学习机电技术综合应用的基础，并养成文明生产的习惯，增强学生职业能力拓展的后劲，满足学生职业生涯发展的需要。 三、参考学时 中等职业教育机电技术应用专业课程的教学时数建议为90学时，这一课程的教学统一安排在第三学年第一学期，具体学时分配建议在第七部分内容纲要中。 四、课程的基本理念 中等职业教育机电产品机械维修课程根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现机电技术应用专业基础的机械维修技术知识，增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。中等职业教育机电产品机械维修课程教学要以机电应用专业为导向，以提升学生对机械设备零部件的装配、卧式车床的修理工艺，了解数控机床的维修及设备维护保养规则、以提高机电产品维修的职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，以强化机电产品维修应用为重点。 在本课程的实施中，要根据三年制中等职业教育学生的认知水平，提出与学生认知基础相适应的机械设备零部件的装配、卧式车床的修理工艺等能力要求，适度加强贴近生活实际与机电技术应用专业相关的机械维修技术应用意识。同时，要展现知识形成和发展的过程，为学生提供感受和体验的机会，激发学生兴趣，培养学生合作交流的能力。 五、课程设计思路 中等职业教育机电产品机械维修课程以“凸现学生是教学的主体地位，理论教学为实习服务，根据企业需要，本着必需、够用原则，将内容模块化，教与学进程一体化”的总体设计要求。本课程要求学生掌握机械设备修理前的准备、机械零部件的测绘与维修、机械零部件的修复工艺、机械设备零部件的装配、卧式车床的修理工艺、数控机床的维修及设备维护保养规则等，彻底打破原有的学科体系设计思路，紧紧围绕机电技术应用专业工作任务完成的需要来选择和组织教学内容，突出项目任务与机电产品维修的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握增强理论教学内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 本课程内容要加强实践教学环节，强化机械设备、零部件装配的职业技能训练，精选教学内容，改变“难、繁、旧、偏”和“重理论轻实践”的情况，增加与各专业岗位直接相关的新知识、新技术、新工艺和新方法，实现各专业课程内容与对应职业岗位、工作任务和工作过程以及安全生产相一致，培养学生综合职业能力。在教学实施过程中，要做到内容新、方法活、手段宜。 本课程内容由六个模块组成。每个模块是本专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，是适应机电应用专业需要。 每个模块之间存在必然的联系。 六、课程目标 通过任务引领和项目教学，使机电技术应用专业的学生掌握常用机电产品的维修工艺方法以及机电产品的调试技术和相关理论知识，具备对典型机电设备结构的分析能力以及对常见故障现象的认识能力、维修调试能力，树立使用机电设备的安全意识，培养学生的创新思维能力、科学的工作方法和良好的职业道德意识，为提高学生专业化方向发展奠定良好的基础。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 （一）知识目标 1.熟悉机电产品安装与维修相关职业标准和行业标准。掌握本岗位安全操作规程和作业标准。掌握劳动保护技能及相关安全知识。 2.了解机电设备老化、失效、故障、维修等方面的基本概念、内容，对设备维修与故障诊断有较完整地认识。 3.了解传统的和现代的主要的故障诊断技术和方法，能正确运用故障诊断参数和标准等对实际故障问题进行定性分析和诊断。 4.深入理解设备的拆卸与装