心理测量学重点知识整理PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19 世纪80 年代是高尔顿的10 年，90 年代是卡 特尔的10 年，20 世纪头10 年则是比奈的10 年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个 智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性 （3）心理测量的客观 性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二) 按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非 文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五） 按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验 2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分 类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而 又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是 随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起 的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。 8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X 为实得分数或观测分数，T 是假设的真分数，E 是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量 （对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点 b) 相对参照点：以人为 确定的零点为测量的起点 16、Stevens 将量表从低到高分为4 个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行 分类 b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大 小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体 在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表： 给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918 年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。 1939 年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特 点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。 1 学 海 无 涯 9、构想效度：是指测验对理论上的构想或特质的测量程度。 10、校标：被预测的行为是衡量测验是否有效的标准。 11、原始分数：直接从测验上得到的分数 12、导出分数：通过统计方法由原始分数转化到量表上的分数 13、标准分数：是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。 14、测量的量表：使事物的特征数量化的数字的连续体就是量表 15、离差智商：将一个人在智力测验上的成绩和同年龄组的平均数成绩比较得到的一个相对 分数。 16、强迫选择法：即要求被试在两个具有相同社会赞许性而又测不同特质的题目之间做一个 选择，每对题目可能是同