普通高等学校本科教学工作审核评估方案图文.pdfVIP

（试 行） （试 行） 教育部高等教育司 教育部高等教育司 目 录 目 录 一、 普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 一、 普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 二、 普通高等学校本科教学工作审核评估范围 二、 普通高等学校本科教学工作审核评估范围 三、 普通高等学校本科教学工作审核评估引导性问题 三、 普通高等学校本科教学工作审核评估引导性问题 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年)》精神， 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年)》精神， 进一步提高本科教育教学质量，根据 《教育部关于普通高等学校本科教学评估工 进一步提高本科教育教学质量，根据 《教育部关于普通高等学校本科教学评估工 作的意见》（教高〔2011 〕9 号），制定本办法。 作的意见》（教高〔2011 〕9 号），制定本办法。 一、审核评估指导思想及原则 一、审核评估指导思想及原则 普通高等学校本科教学工作审核评估 （以下简称审核评估）坚持 “以评促建、 普通高等学校本科教学工作审核评估 （以下简称审核评估）坚持 “以评促建、 以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色 以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色 发展；强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，不断提 发展；强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，不断提 高人才培养质量。 高人才培养质量。 审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则： 审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则： 目标性原则。审核评估强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的 目标性原则。审核评估强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的 符合度和达成度，关注学校目标的确定与实现，改进与达成。 符合度和达成度，关注学校目标的确定与实现，改进与达成。 主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校 主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校 增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。 增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。 多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学定位和 多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学定位和 人才培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要，结合自身条件，合理确定培 人才培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要，结合自身条件，合理确定培 养目标，制定质量标准，形成办学特色。 养目标，制定质量标准，形成办学特色。 发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用， 发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用， 注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。 注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。 实证性原则。审核评估强调依据事实做出审核判断，以目标为导向、以问题 实证性原则。审核评估强调依据事实做出审核