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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班美术：海马 活动目标： 1.引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。 2.引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。 3.体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。 活动准备： 1.绘画用纸（2米×4米）：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象 2.排笔、油画刷和水粉颜料人手一份。 3.活动前幼儿已认识海马。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。 1.师：“小朋友们见过大海吗？你喜不喜欢大海？为什么？如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗？” 2.老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。 二、学画海马。 1.师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗？”“海马是什么样子的？” 老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。 2.师：“海马真神气！你们知道老师画海马的笔是什么笔？” 引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。 三、幼儿操作活动。 1.请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。 2.幼儿作画，老师巡回指导。 3.启发幼儿大胆添画其他海洋 生物和景物，丰富画面。 四、评价活动 请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。 活动反思：一、关于目标与内容。 本活动的目标定位为“尝试合作、体验快乐、激发兴趣”。从目标达成情况看，尝试合作部分目标基本达到，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能互相协商。另外油画刷和排笔带来新鲜感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的注意，也让他们感受到了快乐。 幼儿集体在一张纸上进行创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。如果集体活动中，纸面再大一些或分成两组进行活动，幼儿可能会更轻松快乐些。二、关于细节 在本次活动中我给幼儿提供了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得接触。有几个幼儿因为不小心手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我认识到忽略了一个细节：应该为每一个孩子准备一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教育活动更完善有效。 在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是因为够不着都在纸的边缘，使最后的画面有一丝遗憾。三、关于师幼互动 在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的经验，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按老师设置的意图进行操作，但有少数幼儿出现了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了一定的认识，大班幼儿也掌握了一定的绘画技巧，所以幼儿能轻松愉快地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及经验的了了解非常重要，这有助于师幼互动更为顺畅。 2018-05-17 活动目标： 1.引导幼儿学画海马的基本形象，并表现一定的动态。 2.引导幼儿掌握一定的涂染顺序，合理、耐心地给画面着色。 3.体验与同伴合作的快乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。 活动准备： 1.绘画用纸（2米×4米）：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象 2.排笔、油画刷和水粉颜料人手一份。 3.活动前幼儿已认识海马。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。 1.师：“小朋友们见过大海吗？你喜不喜欢大海？为什么？如果你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发现。你们想试试吗？” 2.老师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸周围刷颜色。 二、学画海马。 1.师：“大海里的生物很多。有一种动物是由爸爸来养育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗？”“海马是什么样子的？” 老师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最后添画身上的花纹。 2.师：“海马真神气！你们知道老师画海马的笔是什么笔？” 引导幼儿认识排笔及握笔姿势和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿势。 三、幼儿操作活动。 1.请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸周围找一处画海马。 2.幼儿作画，老师巡回指导。 3.启发幼儿大胆添画其他海洋 生物和景物，丰富画面。 四、评价活动 请幼儿与同伴欣赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。 活动反思：一、关于目标与内容。 本活动的目标定位为“尝试合作、体验快乐、激发兴趣”。从目标达成