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英语学科“情景体验式”课堂模式 一、 模式内涵阐释 “情景体验”即以教师根据每课的内容，利用相应的图片、声音创 设情境，以体验为基本教学手段，通过创设体验式教学情境，达成教 学目标。这种新的教学方式以尊重学生主体性和充分体现人本关怀的 崭新姿态、以清新而富有活力的教育流程、以饱含魅力的课堂情境吸 引学生，以此达到培养学生自主探究学习能力的目的。多年来，小学 英语教学倡导情景教学和任务驱动型教学，实际上就是给学生创设一 个贴近生活的情景活动，让学生在活动中去实践、去体验、去感悟，从 而在大脑记忆中留下深刻印象。 二、 课堂操作流程 （一） 课前准备 教师准备好每课所需的图片、声音等教学用具，并提前布置给学 生每次上课所需准备的道具，安排各小组学生带到课堂使用。学生对 即将学习的新知有个初步的了解。 （二） 课堂教学流程 第一步：热身环节 1. 教师准备好适合本单元主题的英文歌曲，尽量旋律简单， 容易上口的。唱歌的过程也是一个复习旧知的过程，教师最好 能配上相应的动作，提高学生学习英语的兴趣。 2. 教师和学生进行简单对话，复习之前学过的对话和单词。 第二步：初步感知 1. 教师创设与本课相符合的情境，通过出示幻灯片或者自 己的服装打扮，让学生初步感知本课的学习内容。 2. 教师利用和学生对话或者利用图片说话，在说话中带入 本节课的新单词和新句型，并在黑板上板书展示。 3. 教读新单词和新句型。 第三步：深入理解 1. 教师利用本课图片、对话创设情境，让学生进入情境。师 生分别扮演课中角色，师生对话表演。 2. 将学生分为几个小组，在小组内创设情境，分配角色。学 生自主创编对话。学生与学生对话表演。 3. 请各小组学生上台表演，并进行积分奖励。 第四步：深化认识 1. 教师根据本课内容，设计丰富的游戏，吸引学生注意，提 高学生学习的兴趣。 2. 在游戏中重复本课的单词、句型，并注重学生的整体参 与性。 第五步：复习总结 教师引领学生对本课知识进行总结，复习所学单词、句型。 总之，我校小学英语“情境体验式”学模式，就是要求教师利用实 物、图片、简笔画或实体进行教学，有助于清楚地把所要教得单词、短 语或者句子表现出来。采用这种教学方式，能吸引学生注意力，调动 他们浓厚的学习兴趣，将直观形象与抽象思维有效的结合起来，从而 加深理解和记忆。 What’s your favourite season ? 1、知识目标 1）能用英语进行最简单的日常问候。 2）能熟练掌握季节的单词：Spring、 summer 、 fall 、 winter 3）能听懂会说句子：What’s your favourite season? Why do you like ...? Because I can … 4）能够使用句型：“What’s your favourite season?”提 问，并能够根据实 际情况回答。 2、技能目标 1）能在相应的情景中灵活运用所学的句子 2）仿照句型，能自编对话。 3）通过阅读四季的小故事培养学生阅读理解能力。 3、情感目标 通过本单元的句型、对话和故事学习，使学生更多地了解英语语言习 惯，培养学生运用语言的能力，潜移默化地教育学生热爱我们的大自 然。 教学方法：本节课充分利用现代化教学手段，利用 Flash 动画贯穿于本 课的教学内容，同时再通过唱歌、滚雪球、说句子比赛、找朋友等多种 活动，力求让学生在体验、参与中感知语言和实践语言。 教学资源：教学课件 教学过程 Teaching steps Step 1. Warming- up(第一步：情景热身) 1. Greetings T: Hello, boys and girls! S: Hello, Miss He! T: What’s the weather like today? S1: Sunny. T: It’s fine day. 2. Sing a song :《Wh