英语学科教学常规要求.pdfVIP

乌尔科中心校英语学科教学常规要求 为了深入推进《英语课程标准》的实施，进一步加强我校英语教学 常规管理，规范教师教学行为，引导教师积极开展教学实践，提高课 堂教学效率，结合我校英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂 教学常规。 一、 英语学科备课常规 1．备课程标准 认真学习《英语课程标准》，准确把握英语课程分级目标，了解教学 要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念（1、面向全体学生，注重素质教育； 2 、整体设计目标，体现灵活开放；3、突出学生主体，尊重个体差异；4 、采用活动途径， 倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。）和 九条教学建议。在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、目的 和要求。系统研读整套小学英语教材，准确把握本套教材的教学内容、 教学目的、编写思路、目标要求及教学方法，熟悉各年级段学生在听、 说、读、写等方面的要求。 2．备教材。认真深入钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到 通览全册，了解整个教科书的教学时间分配、明确各单元的教学目标 和教学内容，把握教学中的知识点和能力训练点、重点和难点,并根据 学生的客观实际，制订切实可行的学期教学计划。在弄清每课的教学 目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。 3．备学生。了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的 学习情况，了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力因素， 了解学生的语言知识和言语技能水平，了解他们对英语学习的兴趣、 需要，学法和习惯。针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分 层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习 需要。还要要观察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的 问题做 出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。 4.备教法。要认真阅读教师用书，领会培养学生的综合语言运用 能力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任 务型”教学途径，联系学生的实际，有效地整合教材，选择教法，让学 生学会“用英语做事”。教学方法的选择要依据教学任务、教学内容，并 要符合学生的年龄特征、实际水平，同时也要考虑到教师自身的特点 和学校的物质条件。无论选择何种教法，都要以有助于提高学生的兴 趣，发展智力，培养个性为前提。 5、备课程资源。在英语教学中除了合理有效地使用教科书以外， 还应积极利用其它课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、 直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志 等，使学生尽可能地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语；根据我 校的特点，重点强调利用好录音带、直观教具和实物。要求，教科书凡 有录音符号的均要求将录音机带进教室播放教学录音带。 6. 写教案。精心写好每一节课的教案:明确、详细、规范，要确定 本课时的教学内容、目的要求、重点、难点、教具准备、教学过程（要体 现学生活动的内容），有板书设计，并写好课后小结。书写要工整，格 式要规范。教案应有预备内容，课堂基础内容以及扩展内容，以便指 导分层教学；有实践性活动和创造性活动，还应该有个体活动和小组 活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑和发展。为便于统 一管理和检查，对有关备课作如下建议： A 我校每位教师都承担三至六年级的英语教学，教学任务较重， 为了更好的开展教学工作，要求每位老师写一本详案三本简案。（详 案要求，环节齐全，内容详尽；简案要求，环节齐全，能体现教学流程。） B 教案书写应有备课时间、授课时间、教学目标、教学重难点、教、 学具准备、教学步骤、作业内容、板书设计、教学后记（即教学的反思、 反馈和补救措施）几个环节。 c 教案应提前一至三日完成，以便根据前面授课情况作适当修改， 应与课堂教学基本吻合，杜绝发生只上课不备课、不认真备课等教学 事故。 二、 教师课堂教学常规 1．每堂课的教学活动要围绕教学目标和每个教学环节的目标任 务，紧扣教材，抓住重点，突破难点，努力完成课堂教学任务。 2．正确传授知识，做到准确无误。坚持用新课标理念指导教学，要 面向全体学生，激发学生的兴趣，注重学生的情感体验，特别要加强 学生听说能力的培养，使学生能正确读出文中出现的对话，能简单地 用英语问候、交流。要充分利用抄写本训练学生书写，书写要正确规 范。 3.教师要尽量用英语组织教学，为学生创设良好的英语学习氛围。 课堂用语要简洁明了，发