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英语学科测试与评价培训研讨会学习体会 10 月 27--29 日我有幸参加了在潍坊市召开的山东省中学英语学 科测试与评价培训研讨会议，会议由省教研室副主任高洪德主持。教 育部基础教育司高中处乔玉全处长；国家基础教育实验中心外语教育 研究中心秘书长、英语辅导报社社长兼总编辑包天仁教授；外研中心 学术委员、东北师范大学孔德惠教授；北京师范大学外文学院院长，中 国英语教学研究会常务理事，中国语言教育研究会副会长程晓堂教授； 国家《英语课程标准》研制 家组核心组成员，全国基础外语教育研究 培训中心常务副理事长，著名英语教育家张连仲等 家就英语学科测 试与评价改革作了报告，我听后受益匪浅。现将各位 家所做的报告 内容及我本人的心得体会写下来，以期有效地指导我今后的教学。 一、高洪德主任强调：让评价促进外语教育发展。 1.准确把握外语教育目标。英语具有工具性和人文性的双重功能。 2.充分理解提升外语教育质量的制约因素。（1）制约因素一：过度 功利影响了教育质量的提高。（2）制约因素二：阅读量少，当有人 问莫 言成功的秘密时，他说：我读得多，得阅读者的天下。现在的学生阅读 量少，外语就更少。（3）制约因素三：放弃听力，日常教学忽视听力教 学是青少年成长的危机，日、韩等国正在逐渐加强外语教学，而我们 的部分地区、媒体却在弱化外语教学，令人担忧。（4）制约因素四：考 试与评价落后，过早的应对考试，甚至小学都有很多接近中考、高考的 练习，把学生变成了考试机器，亟待改革。 3.明确本次培训的基本目标要求 各地市、县教研部 门结合本地实际，反思本地的英语考试评价 问 题，研制改进计划。 4.外语教育不只是“谋生工具”，而是学习迅速发展的大国先进文 化，是传播中华文化的积极战略。作为外语教育工作者要自觉的、理 性的对待一些不理性的宣传，不折腾，坚持外语教学的正确方向。会 议的目标是：由“应试英语” 向“应用英语”转变。 二、程晓堂教授做关于语言测试基本理念与英语试题的命制 的报告。主要内容： 1.语言测试的目的与类型直接关系到测试内容、形式和手段的选 择，影响到命题技术的应用，决定着测试结果的解释和使用。 2.语言测试的目的：a.甄别：鉴别优劣；b.评估、验收；c.诊断：发现问 题，改进教学。 3.语言测试的内容：a.语言测试究竟应该检测什么，b.什么是语言 能力，c.如何界定语言能力，d.如何衡量语言能力，e.是否应该检测语 言知识，f.检测那些语言知识，g.是否还应该检测其他方面的内容。 4.语言测试的类型：入学考试，分班测试，诊断测试，阶段测试，成 就测试 5.语言测试的基本原理:(1)测试的效度，（2）测试的信度 6.试题命制的原则（1)依据大纲或课标确定考试内容与标准，（2） 着重考查学生的综合语言运用能力，(3)充分考虑学生实际生活和身 心发展，(4)选用真实、地道的语言材料，根据语言实际使用情形命题， (5）确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、怪的试题，控制题量，(6)科 学合理地制定评分标准。 7.试题命制技术（1）单项选择题（2）填空题（3)完形填空题（4) 匹配 题（5)阅读理解题（6)书面表达题。 三、孔德惠教授关于中考英语题型分析及命题思路的报告 1.高考对中考的影响（1）针对高考的舆论要理性的看待：英语不计 入高考总分是不可能的，降低分值是暂时的，一年多考是没有现实意 义的。（2）选择题的优点（3）选择题的缺点（4）选择题的分值应控制在 40%以下。 2. 中考与高考的区别 3.初中外语教学的基础性 4.提醒合理化的出路 5.就某些题型的思考。 四、包天仁教授关于期中、期末英语试题命制的报告 1.政策的不稳定性。 2.从英语教学自身进行冷思考，存在的主要 问题：（1）考试的类型 太少（2）考试的效度：看是否考了该考的内容，（3）考试的题型是否科学 合理（4）日常教学（5）期中、期末英语复习、训练方法。（6）学能的训练。 五、张连仲教授关于英语教学与评价的报告 1.有效的课堂教学一定要遵循语言学校规律。 2.