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第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班节奏《非洲印象》 设计意图： 在遥远、神秘的非洲土地上，音乐是非洲人民重要的生活方式，黑费民族创造了许多原始而充满激情的音乐，影响了世界乐坛。在大班幼儿信息、情感体验需求不断增强的阶段，为了引导其初步感受世界的多元化，拓宽审美视野，我们开展了“走进非洲”的主题系列活动。非洲文化中最有代表性的非洲音乐有着独特的风格特点。我们选择适合幼儿欣赏的非洲音乐，体验非洲人热爱音乐、喜欢自娱自乐、大胆自我表现的生活方式，让他们在享受全心音乐视听同时，传递着自由、随性、乐观的生活态度，帮助他们以开放的心态正确对待多元文化，以自然的方式开展音乐活动。为此，我们借鉴非洲歌、舞、乐三位一体的音乐活动方式，选择生活中常见的物品为打击乐器，通过“对鼓”的形式，让幼儿了解节奏型与节拍的强弱，帮助幼儿学习掌握打击乐器的力度，能大胆运用身体动作、打击乐器的形式表达自己的音乐感受，体验到音乐带来的生活热情和快乐。 活动目标： 1、感受非洲音乐热烈的风格特点，尝试用不同节奏为音乐伴奏。 2、能大胆运用身体动作、打击自制乐器表现音乐节奏，培养初步音乐感受能力。 活动准备： 知识经验准备：丰富幼儿非洲风土人情的知识经验，结合日常活动感受非洲音乐 物质准备：铁桶、矿泉水桶、竹筒、大鼓、幼儿自制羽毛头饰 活动过程： 一、伴随音乐“狂野非洲”即兴表演动作进场。 鼓励幼儿大胆表现音乐风格，结合身体摇摆、拍手、跺脚等动作表现节奏。 二、欣赏“走进非洲”vcd（黑人自由歌舞、演奏乐器片段） “生活在非洲的人们在节日或者有打猎、丰收的时候，都喜欢用唱歌、跳舞、大鼓，或者是演奏自制的乐器来表现。我们一起看看生活在非洲的黑人朋友是怎么表现他们所热爱的音乐的？” 三、师幼互动进行“对鼓”游戏，感受并尝试表现不同的节奏型 1、幼儿打击与教师示范相同的节奏型，感受节奏中的强弱拍。 2、师幼合作打击节奏型中的前后节拍。 四、让幼儿选择不同的节奏型尝试为“非洲印象”的a段伴奏 1、聆听“非洲印象”a段乐曲，感受乐曲风格与节奏。 2、自由选择节奏型，大胆尝试为音乐a段伴奏。 3、教师与幼儿共同a段伴奏（分别选择两种不同的节奏型），让幼儿体验不同的伴奏效果。 五、引导幼儿伴随b段音乐，大胆运用身体动作表现音乐。 六、教师与幼儿共同完整表现乐曲“非洲印象”（a+b）。 七、幼儿交换乐器，伴随乐曲边演奏边韵律，自然结束活动（a+b+a+b）。 2020-01-26 设计意图： 在遥远、神秘的非洲土地上，音乐是非洲人民重要的生活方式，黑费民族创造了许多原始而充满激情的音乐，影响了世界乐坛。在大班幼儿信息、情感体验需求不断增强的阶段，为了引导其初步感受世界的多元化，拓宽审美视野，我们开展了“走进非洲”的主题系列活动。非洲文化中最有代表性的非洲音乐有着独特的风格特点。我们选择适合幼儿欣赏的非洲音乐，体验非洲人热爱音乐、喜欢自娱自乐、大胆自我表现的生活方式，让他们在享受全心音乐视听同时，传递着自由、随性、乐观的生活态度，帮助他们以开放的心态正确对待多元文化，以自然的方式开展音乐活动。为此，我们借鉴非洲歌、舞、乐三位一体的音乐活动方式，选择生活中常见的物品为打击乐器，通过“对鼓”的形式，让幼儿了解节奏型与节拍的强弱，帮助幼儿学习掌握打击乐器的力度，能大胆运用身体动作、打击乐器的形式表达自己的音乐感受，体验到音乐带来的生活热情和快乐。 活动目标： 1、感受非洲音乐热烈的风格特点，尝试用不同节奏为音乐伴奏。 2、能大胆运用身体动作、打击自制乐器表现音乐节奏，培养初步音乐感受能力。 活动准备： 知识经验准备：丰富幼儿非洲风土人情的知识经验，结合日常活动感受非洲音乐 物质准备：铁桶、矿泉水桶、竹筒、大鼓、幼儿自制羽毛头饰 活动过程： 一、伴随音乐“狂野非洲”即兴表演动作进场。 鼓励幼儿大胆表现音乐风格，结合身体摇摆、拍手、跺脚等动作表现节奏。 二、欣赏“走进非洲”vcd（黑人自由歌舞、演奏乐器片段） “生活在非洲的人们在节日或者有打猎、丰收的时候，都喜欢用唱歌、跳舞、大鼓，或者是演奏自制的乐器来表现。我们一起看看生活在非洲的黑人朋友是怎么表现他们所热爱的音乐的？” 三、师幼互动进行“对鼓”游戏，感受并尝试表现不同的节奏型 1、幼儿打击与教师示范相同的节奏型，感受节奏中的强弱拍。 2、师幼合作打击节奏型中的前后节拍。 四、让幼儿选择不同的节奏型尝试为“非洲印象”的a段伴奏 1、聆听“非洲印象”a段乐曲，感受乐曲风格与节奏。 2、自由选择节奏型，大胆尝试为音乐a段伴奏。 3