2019年第5讲微积分的诞生人类精神的最高胜利.pptVIP

第 5 讲 微积分的诞生 —— 人类精神的最高胜利 导入新课 17 世纪中叶，微积分诞生了，它是 继欧几里得几何学后数学中最伟大的创造， 它的诞生掀开了数学乃至整个科学发展史 崭新的一页 . 那么微积分是在怎样的 背景下产生的呢？ 教学目标 知识与能力 ? 理解微积分产生的历史背景 . ? 了解促使微积分产生的科学问题 . ? 了解微积分诞生之前，众多数学家所作 出的不懈努力 . 过程与方法 ? 结合学生已经学过的数学知识，对微积分 产生的历史背景有更深的了解 . 情感态度与价值观 ? 通过对本课的学习，使大家了解历史的发 展需要伟人的推动 . 教学重难点 重点 ? 理解微积分产生的历史背景 . ? 了解促使微积分产生的科学问题 . 难点 ? 理解微积分产生的历史背景 . 微积分 是描述运动过程的数学，它的 产生为力学、天文学以及后来的电磁学等 提供了必不可少的工具 . 微积分并不是凭空产生的，它经历了 长时间的酝酿过程 . 内容解析 微积分产生的前提有两个：几何坐 标和函数概念 . 这两个方面由于笛卡儿和 费马等人的工作，其基础已基本具备 . 恩格斯说：“社会一旦有技术上的需 要，则这种需要就会比十所大学更能把科 学推向前进” . 到了 17 世纪，由于解析几何的 创立，使自然科学研究的中心转向 自然界的运动和变化，古典算术或 几何、代数方法，甚至解析几何， 对自然界的运动和变化都无能为力 了，这就激起不少数学家致力寻找 解决这些问题的新方法 . 那么，促使微积分产生的科 学问题都有什么呢 ? 瞬时速度问题 切线问题 函数的最值问题 面积、体积、曲线 长、重心和引力的计算 瞬时速度问题 已知物体移动的距离表示为时间的函 数的公式，求物体在任意时刻的速度和加 速度；反过来，已知物体的加速度表示为 时间的函数的公式，求速度和距离， 如何 求不做匀速运动物体的瞬时速度就成为数 学家们的一个当务之急 . 如果物体的运动是匀速的，那 么计算它的瞬时速度就是用运动时 间去除运动距离 . 如果物体的运动不是匀速时，它 的瞬时速度就不能用运动时间去除运 动距离，因为在给定的瞬间，移动的 距离和所用的时间都是 0 ，而 0 除以 0 是没有意义的 . 分析 已知物体的速度公式求运动的距离也 会遇到同样的问题 . 求变速运动物体的瞬 时速度或运动距离可以说是微分或积分概 念最基本的现实原型之一 . 切线问题 马克思曾指出：“全部微分学本来产生 于求任意一条曲线上任意一点的切线问题” . 切线概念，古希腊时代已有 . 例如欧几里得 的《原本》对圆的切线定义为与圆仅接触一 点的直线 . 希腊时代的这种切线定义，只是 一种静态的直觉定义，即是一种定性 的描述，没有给出求切线的一般方法 . 后来根据圆的切线意义拓展到了 曲线的一般定义 :“ 一条与曲线如此相 切的直线，使得在这条直线与曲线之 间的空间中不能插进其他的直线 .” 17 世纪，光学成为非常重 要的研究领域，要研究光线通 过透镜的通道，必须知道光线 射入透镜的角度以便应用反射 与折射定律，而重要的角是光 线与镜面曲面法线（过曲线的 切点与切线垂直的直线）的夹 角，法线是垂直于切线的，所 以问题在于求法线或切线 . ? 另一个涉及曲线的切线的科学问 题出现在运动的研究中，运动物体在 它的轨迹上任一点处的运动方向，是 轨迹的切线方向 . 函数的最值问题 早在 16 世纪，西欧各 军事强国的火炮制造技术 就已经非常先进 . 那么， 一个现实的问题就是，发 射角多大时炮弹获得最大 射程 . 16 世纪的榴弹炮 17 世纪初，意大利科学家伽利略 （ Galileo Galilei ， 1564 —— 1642 ）认识到 炮弹弹道的抛物线性质，并断言，在不考 虑空气阻力的情况下，当发射角为 45 °时 炮弹的射程最大 . 此外，他还得到了发射角 变化时炮弹所能达到的最大高度 . 研究行星的运动也涉及到求最大、最 小值的问题，比如求行星离太阳最远和最 近的距离 . 面积、体积、曲线长、 重心和引力的计算 面积与体积计算问题古来有之：如曲 线围成的面