2019年平面镜成像说课教育.pptVIP

油建学校 杜晓君 人教版八年级《物理》新课标 教科书上册第四章第三节 平 面 镜 成 像 教材分析 1 学情分析 2 教法、学法 3 教学过程 4 教学评价 5 说 课 流 程 教 材 分 析 承上 启下 本节 内容 已学 内容 后续 内容 光的直线传播 光的反射规律 平面镜成像的 特点、成像原 理和平面镜的 应用，初步了 解虚像的概念。 凸透镜成像 教 学 目 标 知识与技能 情感态度、价值观 过程与方法 知道平面镜成像的特点 ，并能解释日常生活中 实际问题 。 领略平面镜成像的对称 美，获得成功的喜悦； 养成实事求是的科学态 度。 经历平面镜成像特点 的探究，了解科学探 究的一般过程与方法 。 知识水平 认知水平 心理特点 课标要求 重 点 难 点 教学重点 平面镜成像的特点 平面镜成像探究实验 教学难点 对虚像的理解 探究实验设计 学 情 分 析 知识基础 掌握了光的直 线传播和光的反射 定律，对平面镜成 像有感性认识，但 缺乏科学认知 . 心理特征 对探究物理知识 具有一定兴趣，以形 象思维为主，抽象思 维正在发展之中 . 情景教学法 探究式教学法 演示教学法 创设情景引 出问题 实验探究引 导归纳平面 镜成像特点 成像原理探 究、了解虚 像 教法设计 探究式学习法 融入 情景 提出 问题 猜想 假设 应用 拓展 实验 验证 学生主动参与知识的发生发展过程 问题引入 猜想假设 实验探究 成像特点 运用知识 解决问题 学 法 1 、刘谦魔术激趣导入 2 、创设情境提出问题 3 、学生假设猜想 4 、设计方案 实验探究 6 、联系生活拓展应用 5 、交流讨论 得出结论 生活 物理 生活 教学过程 环 节 一 激 趣 导 入 物 平面镜 像 物距 像距 问题 1 ：两个苹果，哪个是真实的？为什么？ 问题 2 ：物和像哪个大？物距和像距哪个大？ 环 节 二 提 出 问 题 由情景引发问题引起探究兴趣，激发学习兴趣。 像距 物距 环 节 三 猜 想 假 设 猜想二 : 物像大小与距离关 。 猜想一 : 物比像大。 猜想三 : 物与像一样大。 将一只苹果放在平面镜前面，测量出 苹果和像的大小后比较二者大小即可。 方案一： 不能找到像 的位置也不 能测量像的 大小 环 节 四 设 计 并 进 行 实 验 将一只苹果 放在半透明玻璃镜前，在镜 前面测出苹果大小，然后再在镜后测 出像的大小相比较即 可。 方案二： 不易准确测 量像的大小 像距 环 节 四 设 计 并 进 行 实 验 简便 可行 将一根蜡烛放在半透明玻璃镜前，在镜子后面 放一根蜡烛使之与像完全重合，然后比较两根 蜡烛的大小。同时测出“像距” “ 物距”。 方案三： 像距 环 节 四 设 计 并 进 行 实 验 组别 物距 像距 物像是 否等大 1 13.5cm 13.5cm 是 2 25.0cm 25.0cm 是 3 10.6cm 10.6cm 是 环 节 五 分 析 论 证 1 、像和物大小相等。 2 、像和物的连线与镜面垂直 3 、像和物到镜面的距离相等 4 、成的是虚像。 成 像 特 点 用纸在镜后“遮住”像观察 绕到平面镜后观察像 用纸遮住物体观察像 光线从 物处而 非像处 发出！ 思考 实验 观察 能看到事物 有光线进入眼睛 所见“像”的光线从何处发出？ 深入学习 P P′ Q Q ′ 虚像 过程再现 作图原理：反射定律 1. 为什么穿衣镜要选用平面镜？ 2. 水中的倒影为什么是倒立的？ 观察 思考 拓展应用