鄂教版小学六年级下册科学教案.pdf

鄂教版小学六年级上册科学教案 目 录 第一单元 生物的演变 一、单元教材简析： “生物的演变”这一单元将启发学生探索生物进化过程中，环境对 生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法则。发现会拓展 学生们了解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣 ．知 道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。了解一 些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以马为例为特 例阐释生物进化的过程、规。能对生物的进化、 应和灭绝作出合理 的解释。 二、学情分析： 三、教学措施： 1、 化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。 2、让探究成为科学学习的主要方式； 3、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研 讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行 验证，经过思维加工， 自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 1、化石……………………………………………………2 课时 2、探索动物的发展史……………………………………2 课时 3、谁能生存下来…………………………………………2 课时 4、自由研究………………………………………………2 课时 1 1 化石 教学目标 1．知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势。 了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。 2．能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方 法探究化石的相关问题。 3．通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。 教学准备 相关的课件或图片（暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、 鹰的图片）有条件的学校利用课堂网络教学（此课利用网络上课比较好， 可以引导学生深入研究课本中的 问题、探究个性化的问题或拓展性问 题 教学过程 第一课时 1．单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑 风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。 ⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用“人们是通过什么了解 远古时期的生物呢？生物是怎样进化的？进化的证据是什么？生物 为什么会进化？”引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。 ⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的 问题，并把问题记录下来。 ⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。我们应该做学习 的主人，主动探究自己最感兴趣的 问题。请大家思考应怎样找到解决 这些问题的答案。 2 2．导入新课。了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道 些什么？有什么感兴趣的 问题？提炼出“什么是化石？化石有什么作 用？化石是怎么形成的？”等问题，用于展开后面的教学。 3．解读“化石”概念极其作用。 ⑴用“你见到过化石吗？化石看起来象什么？化石是什么？”等问 题帮助学生理解课本上的化石概念 ⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许 多独特 化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化 石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。 许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科 学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。 化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油 的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用， 化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价 值。 4．了解化石的成因。课本的几幅图较好地反映了化石形成的一 般原因。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远