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返岗实践总结 越西县北城小学 周富才 2016 年 5 月，我参加了凉山州 2016 年中小学教师信息技术应用 能力提升工程远程培训。经历了理论培训，我们又迈进了反 总结、返 岗实践的 门槛。在这一阶段，不断交流，在交流中反思，在反思中进步， 在进步中提升，在提升中，我不断收 。现将学习和实践总结如下： 一、首先在思想上有一定的改变，在培训以前总是为了上课而上 课，思想上没有太多的 虑，也在教学上没有更多更好的突破。整天 只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专 家视频讲解的引领下，对当下全国的教育，特别是语文教学中的先进 教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的 岗位上，我常常思考：怎 样才能使农村小学语文改变滞后的现状，怎样使这些新的教育教学理 念运用到自己的课堂教学，是农村的孩子也能够学好语文，提高综合 的语文素养，健康快乐的成长。 二、在教学中，我积极地将自己在培训期间所学的理论整理清楚， 制定相应的计划，在学校领导的支持下，我大胆的尝试，将所学到的 各种新的理念及教学方法，及时的运用到自己的教学中。 我首先将研修阶段的学习、提高和收 在年级组内进行了交流总 结，让大家得到共同提高。在交流中，汇报了学习收 ：上好课的要领 是“抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂” ；上好一堂课 的关键是“正确、深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的 教学措施。”让大家明白了作为一位语文教师该教什么、怎么教。 团队 协作、扎实教研，用一个教师带动一个年级组，课堂上要让教师退下 去，学生亮起来。 读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数，阅人无数， 不如名师指路，名师指路，不如自己开路。特别是对于“干净”的课堂的 思考和解读，很深刻：干净的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折 腾。无价值的问题不提，可有可无的不讲。干净的课堂要有精当的评 价，无痕的语言，要干净的课堂来源于对学生的关注。舍得，要能忍痛 割爱。干净的课堂要对年段目标进行准确的把握。教师在课堂上不能 太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇 窗，而不是画上一个句号。教师的最高境界是唤醒人。在交流中，老师 们碰撞出 维的火花，追寻着自己止于至善的理想。 三、经历培训，才知路漫漫。原本以为经过培训，自己满载而归， 历经实践，才发现理论与实践、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈 子做老师，只有一辈子学做老师，现在谈收 ，为时尚早。播下一粒种 子，也只有发了芽、开了花、结了果、进了仓才算真正的播种成功。 无论是聆听、观摩上课、互动评课，还是实践锻炼，每一次的学习 都带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，使自己对教师这 个职业进行了重新的认识，对于有效语文课堂的教学艺术、教研活动 的形式等诸多方面也有了更理性的认识。在今后的教育教学实践中， 我将学习采他山之玉，纳百家之长，做到在“教中学”，在“教中研”，及 时反思，努力做到扬长避短，求得师生的共同发展，求得教学质量的 稳步提高。相信只要通过自己不懈努力，一定会有更新的收 和感悟。 返岗实践阶段，是此次培训的重中之重，是每一位学员学习结合 实践的重要阶段。我一定要将其用于指导本人今后的教学实践工作， 在我做课、讲课、研课的过程中和其他语文教师的听课、评课的支持、 帮助下，我领略到了先进的教学理念、教师专注的敬业精神、优质的 教学质量以及有效活跃的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了“生本 教育”是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。它既是 一种教育理念，也是一种教学模式。在近距离接触生本教育课堂中，我 发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用“ 自主探究”、“合作交流” 的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。 “一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种