物质的量浓度教案上课讲义.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 公开课教案 学 校：大荔中学 课 题：物质的量浓度 科 目：化学 姓 名：王玲玲 时 间：2015 年 9 月 23 日 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 物质的量浓度 一、 教材分析 本节教材是在学生学习了质量分数和物质的量的概念的基础上，使学生掌握 另一种表示溶液组成的方法。通过本节的学习，可以使学生扩大知识面，提高计 算能力，初步学会配制一定物质的量浓度溶液的实验技能，为以后的学习打下基 础。因此，本节是高中的重点内容，也是有关化学计算和化学实验基本操作的重 点内容之一。 二、 教学目标 （一）知识与技能 1、理解 “物质的量浓度 ”的含义，了解化学中引入 “物质的量浓度 ”的意义。 2、初步掌握配制一定物质的量浓度的溶液的步骤 3、知道确保溶液浓度准确的两个基本原则。 （二）过程与方法 1、通过完成配制任务（ 0.1 L NaCl 溶液，其中溶质的物质的量为 0.04 mol） 并思考其成分的表示方法，使学生逐渐建立起物质的量浓度的概念； 2、通过反思实验过程深化学生对物质的量浓度的概念的理解。 （三）情感、态度与价值观 1、通过探究溶液的配置方法，激发学生学习兴趣，调动其主观能动性， 从而 积极地、主动地学习。 三、 教学重点、难点 重点： 1、物质的量浓度的含义； 2、正确配制一定物质的量浓度溶液的方法。 难点： 1、如何由配制溶液的过程形成物质的量浓度的概念； 2、如何通过反思实验过程对溶液物质的量浓度大小的影响， 形成正确 的配制的步骤，深化对概念的认识。 四、教学过程 [新课引入 ] 通过初中的学习，我们已经知道溶液有浓、稀之分，那么如何定量的 表示溶液的稀侬程度呢？ [学生回忆 ] 用浓度。在初中学过用溶质的质量分数表示溶液的浓度。 [讲解 ] 在使用溶质的质量分数时有不便之处。 例如，在科学实验和工农业生产中， 人们在使用溶液时，一般都是量取溶液的体积，而很少去称量其质量。此外，物 质在发生化学反应时，反应物的质量之间的比例关系比物质的量之间的比例关系 难很多。我们今天就来学习用溶液的体积和溶质的物质的量表示溶液组成的一个 新的物理量 —— 物质的量浓度。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 [板书 ] 物质的量浓度 [活动探究 ] 阅读课本 24 页的活动探究，请学生提出初步想法。 现欲配制 0.1 L NaCl 溶液，其中溶质的物质的量为 0.04 mol 。请你用实验室 中的固体 NaCl 试剂，完成配制任务。 [提示 ] ： 1、你如何获得 0.04 mol 的氯化钠固体？ 2、如何保证溶液的体积恰好为 100mL？ [评价方案的优劣，并对该方案提出改进意见 ] 用烧杯配制放置时重心较稳，但用 烧杯误差较大 ( ∵烧杯本身 “肚子 ”比较大 ) ，适合于粗略配制。能不能将此仪器改 成类似于量筒 (即 “脖子 ”比较细 ) 的仪器呢？ [讨论交流，评价新方案的优劣 ] 若用类似于量筒 (即 “脖子 ”比较细 )的仪器，固然 精确度较高，误差较小，但放置时又重心不稳 ( ∵此仪 器 “脖子 ”较细，所需的长 度较长 )。 [综合两种方