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课题研究工作总结 　　一、精心组织，扎实安排 　　当研究课题申报后，我们成立了课题研究小组，认真做到研究 课题、人员、奖惩三落实。确 课题研究工作有序开展。课题研讨共划 分为以下三个阶段进行： 　　 1．课题研究准备筹划阶段（2010 年 12 月——2011 年 1 月）认 真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究资料，制定研究目 标、途径、方法，撰写实验研究方案。 　　2．课题研究实施试验阶段（2011 年 2 月——2011 年 12 月）组 织教师根据研究方案指定的课题，用心开展形式多样的研讨活动，透 过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计， 不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教 学特点和规律。 　　3．课题研究完善总结阶段（2011 年 1 月——2011 年 3 月）透过 在第二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研 究的成果整理档案，构成课题研究结题报告，理解上级验收评估。 　　二、认真探讨，抓好落实 　　课题研究小组成员紧密围绕“教学反思与教育智慧生成的关系” 这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了 五个坚持： 　　一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资 料，强化语文知识积累教学理论指导； 　　二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律； 　　三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实 践的结合部创特色； 　　四是在学生学 习效果上求论证； 　　五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。 　　我们透过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思 路，组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等 有效研究，使课题研究资料得到了全面落实，课题研究的目标基本实 现，其成果主要体此刻以下几个方面： 　　 1．教师养成了良好的教学反思的习惯。学校的每一位任课教 师每周都写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不 断提高教育教学质量。同时，我校的教师逐渐走上了专业发展的道路。 　　2．教育智慧不断生成。透过交流对话、典型引路、个案跟踪、教 科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师新课堂 策略的构建潜力。 　　3．学生的学习兴趣普遍高涨。 　　4．教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的 研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。在科研的引领下，我校再 一次取得了丰硕的教育教学成果，获得了又一个丰收年。我校教师撰 写的论文、案例在全国、省、市、县级各类评比中有 72 篇分获一、二、 三等奖；有29 篇文章在各级教学刊物中发表。 　　三、完善推广，深化教研 　　本次课题研究极大地提高了教师研究教学的用心性，虽是“摸 着石头过河” ，但透过课题研究增强了教师的自信心。因为课题研究 组成员在课题的研究中得到了成长。我们将认真总结经验，将研究成 果在教学中推广应用。组织研究成果突出的研究者为全校教师上示范 课。 　　我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧 密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究 工作再上新台阶，以到达优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教 学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让 我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰” 向展翅腾飞的大雁一样凌空 翱翔。去拥抱又一个灿烂的科研春天！ 　　课题研究总结（四）： 　　一、课题研究的背景和好处 　　体育教学小教具、小练习器教学过程中使用的具有教学特点、 体现教育思想、教育目标和教学方法的实物、模型等直观教学器具和 实验训练器材。在教学过程中，起着十分重要的作用。但在实际体育 教学中由于教材资料的选取不够广泛、不能联系学生的实际、活动场 地狭小，学校器材不足，教学资料不够新颖、充实，其选取性、实用性 不强，学生对所学资料兴趣不够浓厚。遏制学生的学习兴趣。所以我 们试图透过师生共同创新设计体育教学小教具和小练习器材来有效 缓解改善这一不足。 　　二、概念的界定 　　关键词:小学体育教学具 　　研究范 围:小学阶段。 　　研究小学体育教学小教具、小练习器材开发(选材、设计、制作、 使用推广)。 　　三、研究方法