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课题研究阶段汇报 常州市花园二小课题组 2009 年 3 月 一、课题研究的背景、目的简介 1、“有效课堂教学的组织与实施”的研究是适应新一轮课程改革的需 要。 课改的主阵地在课堂，学校的教学活动主要靠这一组织形式实现。目 前我们课改中有一个非常突出的问题，那就是：我们的教师拥有先 的理 念，但教学行为的改善跟 不够，有效教学的策略或技术跟不上有效课 堂的目标要求。我们认为， 行课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教 材，或是说用了新的标准的 问题，更重要的是根据新课程理念，改变教师 的低效教学行为，建构有效的教学策略，提高课堂教学效率，促 学生的 发展。这才是衡量这次课程改革是否成功的重要标准之一。因此，寻求“新 课程理念下有效课堂教学的组织与实施”的研究，就显得十分迫切与必要 了。 2、“有效课堂教学的组织与实施”的研究是教师成长、学 发展的需 要 当时,我校教师的年龄结构合理，35 周岁以下年轻教师接近全校教师 总数 80%，大部分是近 5 年来参加工作的新教师，对于课堂教学的有效组 织、课堂的调控把握、课堂教学的设计、学生学习兴趣的激发、维持、提 升等都还不能较好地掌控。 通过多方面的观测调查，综合学校的现状，我们认为学校的教育教 学工作中亟待解决以下几个方面的 问题：（1）提高教师把握教材、 行有 效教学活动的设计能力、改善课堂教学中执行教案的单一行为、强化对 学生学习状态的关注、学习方法的培养驾驭课堂的能力提升，转变“教师 投入大，学生收入少”的现象；（2）快速使我们的青年教师成长起来。我们 必须为教师尤其是青年教师提供成长的平台，提供前 的拐杖，迅速提 高我校的教育教学质量，将“学校生命在质量”这一理念真正落实到每一节 课。教师的成长才能带来学生的发展，学生的发展又促 了教师的 一 步成长，教师、学生的发展才是学校真正的发展。 鉴于此，我们确立了“有效课堂教学的组织与实施”这一课题，希望这 一课题的实施与研究能达到帮助我校青年教师迅速成长、解决“耗时多、 负担重、效益低” 的教学现状，全面提升我校教育教学质量的目的。 二、课题立项以来的主要研究工作及 展 《有效教学的组织与实施》课题自2008 年 12 月立项以来，课题组成员 齐心协力，采取多种研究方法，有条不紊地开展研究工作，研究 展比较 顺利： 1、建立了课题研究的有效机制 （1）落实了教科研管理制度及奖惩制度 之前，我校已经制定并逐步完善了“教科研管理办法”及“教科研 考核奖励办法”等教科研制度。中期评估之后，我们不是把精力花在制度 的 一步完善，而是着力提高现存制度的执行力。期末，我们对每位课题 组成员完成工作情况统计并在校园网上公示，还对上交的“读书笔记”、“课 题研究个人小结简表”分学科由校行政逐一认真阅读，并形成书面总结， 在全体教师大会上 行点评。 （2）建立了日常课题研究活动制度 我们继续坚持了半日课题研究固定日制度，每位研究成员围绕课题 根据计划开展研究，确立了课题组成员研究的“十项基本任务”，即学习一 本理论专著、一篇读书笔记、一本学习摘抄、一项微型课题、六篇课堂实录、、 一篇案例评析、一堂研究课、一份教学反思、一篇专题论文、一次组内交流。 （3）建立课题研究网络交流平台 我们 一步完善了校园科研网络的建设，做到“真实、全面、及时”，鼓 励教师参与教育科研论坛，引导教师及时利用网络平台资源开展课题研 究信息交互、经