(完整版)北师大版四年级下册_第二单元__图形分类_教案.pdfVIP

二、认识三角形和四边形 单元学习目标： 1、经历量、摆、拼等直观操作活动，认识三角形、平行四边形和梯形的特征， 以及它们之间的联系，进一步发展空间观念。 2、了解三角形、四边形的分类情况，探索三角形上边之间的关系和三角形的内 角和，在亲历探索发现的过程中， 体验数学思考与探究的乐趣， 激发数学学习的 兴趣。 3、体会不同的分类标准在图形分类活动中的意义，感受量、摆、拼等直观操作 活动在探索图形性质中的作用。 4 、能运用所学知识解释生活现象，感受数学与生活的紧密联系。 单元内容分析： 学生之前对一些图形已经进行了直观认识， 在次基础上， 本单元进一步认识 平面图形的特点和性质。 主要通过图形分类、 探究活动等问题情境引导学生展开 学习，进一步发展学生的空间观念。思维框架：动手操作、探索，不同标准下图 形的分类，培养空间观念。内容框架：图形分类，三角形内角和，三边关系，进 一步认识平行四边形，初步认识梯形。 课时安排： 7 课时 第一课时 课题 图形的分类 课型 授新课 课时 1 课时 教 1、通过分类对学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 学 2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识 目 这些特性在日常生活中的应用。 标 教学 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 重点 体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活 中的应用。 教学 通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这 难点 些特性在日常生活中的应用。 教学 情境教学法 小组合作交流法 方法 教具 课件、各种图形 一、创设情境导入 学生活动 修改 今天老师给大家带来了你们的老朋友，你们 想见见吗？展示各种图形。学生认一认，说一说。 二、自主探究，认知图形的特点 1、小组合作，分一分学具 师：你把他们分成两类吗？试试看。（学生 动手分并汇报分的情况） 生：分成平面图形和立体图形； 生看图形，再小组合 师小结：这是按照是否由平面图形分。哪吗 作分学具。 平面图形还可以怎样分？（生动手再分平面图形， 交流为什么这样分？）汇报：把圆分成一类，其 他的平面图形分为一类。 师小结：这是按照是否由线段围成来分。你 还能再接着来分吗？（学生动手分一分，交流分 生汇报交流讨论结 法）汇报：三角形单独分为一类。 果。 师小结：这是按照围成图形的边数来分。 2、找一找。 展示图形，这些美丽的图形中就有许多基本 图形组成，你能找出来吗？学生相互说一说。 生按要求在生活中寻 三、认识平行四边形、三角形的特性。 找图形。 看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的 边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。 1、认知平行四边形的不稳定性。 师：用螺丝固定后： 拉拉看，你发现了什么？ （平行四边形的框架容易变形；变来变去还 是平行四边形。） 师：再来拉拉看，指令：变小，变大，变得 最大——原来就是长方形。 看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。 生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况 吗？如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 2、认知三角形的稳定性 试一试三角形。拉一拉，你发现了什么？